рактеристик економіки, законів ринку, правил підприємництва, здатність орієнтуватися в економічному житті держави;
екологічна грамотність - це знання і розуміння значущості глобальних екологічних проблем, ціннісна орієнтація на пошуки вирішення даних проблем;
вихованість - володіння хорошим вихованням, вміння добре поводитися;
фізичне і психічне здоров'я - це фізичне і психічне благополуччя, відсутність фізичних і психічних дефектів. Даному питанню школа також приділяє велику увагу через організацію валеологічного простору, через створення ряду умов, спрямованих не тільки на збереження, а й на поліпшення якості здоров'я учнів.
Пріоритетним умовою формування громадянської позиції або громадянської вихованості учнів педагогічний колектив вважає особисті якості вчителя (його духовність, моральність, завжди чітка і ясна позиція по якомусь питання), так як в сучасному російському суспільстві існує багато « популярних лжеідолов », яким поклоняється і вірить молодь. У такій ситуації необхідний більш позитивний, високо моральний образ людини, яка протягом тривалого часу міг би роботою, ставленням до світу і своїй державі формувати світоглядні позиції хлопців. Пріоритетним умовою є і прилучення учнів до традицій школи, через які відбувається формування ставлення до школи як другого дому, де кожного оточують турботою і ласкою, де кожен відчуває себе захищеним.
Таким чином, громадянська позиція - це властивість особистості, що виявляється в різноманітних видах діяльності, у тому числі соціальної, сприяння успішному її соціалізації. Виховання громадянської позиції старшокласників визначається як цілеспрямований, безперервний і спеціально організований процес особистісно значущої громадянської діяльності старшокласників, що передбачає освоєння громадянського досвіду з метою самореалізації та виконання громадянського обов'язку.
. 3 Уроки суспільствознавства як засіб і джерело формування громадянської позиції старшокласників
Сучасне суспільство дуже динамічно. У Росії в даний час йде багатогранний процес оновлення, складовою частиною якого є формування громадянського суспільства і правової держави, визнання людини, її прав і свобод найвищою цінністю. Не залишилася від цього осторонь і система освіти, основою якої була і є школа.
Посилення виховної функції освіти, формування громадянськості, працьовитості, моральності, поваги до прав і свобод людини, любові до Батьківщини, сім'ї, оточуючої природи розглядається як одне з базових напрямів державної політики в галузі освіти.
Оскільки шкільна освіта повинна сприяти введенню школярів в соціум, то його не можна відокремлювати від виховання і використовувана методика повинна передбачати надання учням можливості брати участь в обговоренні проблем різних сфер суспільного життя країни.
Велике значення має і ефективне використання сучасних педагогічних технологій, що забезпечують діяльнісний підхід у навчальному процесі. Активні та інтерактивні методики сприяють формуванню умінь і навичок як навчальних, так і цивільних.
Першими документами нормативно-правової бази громадянської освіти з'явилися листа Міністерства освіти «Про громадянській освіті та вивченні Конституції Російської Федерації» (06.02.1995 р) та «Про цивільно-правовому освіті учнів в загальноосвітніх установах РФ» (19.03.1996 р.).
Саме на уроках суспільствознавства відкриваються широкі можливості формування в учнів єдиної правової, політичної та моральної культури, що лежать в основі громадянськості, а хлопці набувають досвід освоєння основних соціальних ролей, вчаться вести діалог, бути толерантними, конструктивно вирішувати конфліктні ситуації, робити вибір в складних ситуаціях. Одночасно вони долучаються до ідеалів і цінностей демократичного суспільства, до яких належить і визнання прав людини. Але головне не просто проголосити про наявні правах, але і навчити школярів застосовувати їх у повсякденному житті, але не відділить при цьому права від наявних обов'язків. Завдання вчителя - зробити так, щоб діти відчули їхню ідею, зрозуміли, що права мають безпосереднє відношення до життя, до нього самого і оточуючих. Дуже часто діти не знають, як поводитися в тій чи іншій життєвій ситуації, і, на жаль, оточуючі їх дорослі не можуть показати своїх цивільно-правових знань і культури, толерантності, позитивного і усвідомленого взаємодії з державними організаціями. Тому вчителю дуже важливо говорити з дітьми про сучасні проблеми, про те, як жити сьогодні, як вирішувати виникаючі труднощі. Для виховання громадянина вельми важливі моральні проблеми, такі поняття як «совість», «честь», «добро», «зло», власне ставлення до них.
Головне завдання вчителя суспільствозна...
