ії (руховий протест, агресивні дії), в однієї дитини (Таня Ц.) активне емоційний стан (плач, обурений крик) , у 1-ї дитини (Вадим К.) відсутня активність, ініціативність при більш-менш виражених негативних реакціях (тихий плач, пхикання, відмова від активних рухів, відсутність спроб до опору, пасивне підпорядкування, пригніченість, напруженість). У 4-х дітей 50% (Олексій Д., Стас Д., Вадим В., Віка Л.) середній рівень адаптованості. Емоційний стан дітей нестабільно: новий подразник тягне повернення до негативних емоційних реакцій. Однак при емоційній підтримці дорослого дитина проявляє пізнавальну та поведінкову активність, легше адаптується до нової ситуації.
Рівень адаптації нормально-розвиваються дітей в групі інтегрованого навчання і виховання.
Рівень адаптірованностіКол-во человекМальчікіДевочкіНізкійСредній321Високій1385
На підставі первинної діагностики можна зробити висновок, що у нормально розвиваючих дітей рівень адаптації в основному високий. У дітей переважає радісне чи стійко-спокійне емоційний стан. Вони активно контактує з дорослими, дітьми, навколишніми предметами, швидко адаптується до нових умов.
Діаграма рівня адаптації дітей у групі інтегрованого навчання і виховання на першому етапі.
Для виявлення системи уявлень дитини про те, як він оцінює себе сам, як, на його думку, її оцінюють інші люди і як співвідносяться ці уявлення між собою була використана методика визначення самооцінки дошкільника «Драбинка» (методика В.Г.Щур)
Мета дослідження: визначити особливості самооцінки дитини (як загального ставлення до себе) і уявлень дитини про те, як його оцінюють інші люди.
Матеріал й устаткування: намальована драбинка, фігурка людини, аркуш паперу, олівець.
Методика проводиться індивідуально. Процедура дослідження являє собою бесіду з дитиною з використанням певної шкали оцінок, на якій він сам поміщає себе і імовірно визначає те місце, куди його поставлять інші діти.
Проведення тесту.
Дитині дають аркуш із намальованою на ньому сходами і пояснюють значення сходинок. Важливо простежити, чи правильно зрозумів дитина ваше пояснення. У разі необхідності слід повторити його. Після цього ставлять питання, відповіді записуються.
Інструкція
«Якщо всіх дітей розсадити на цій драбинці, то на трьох верхніх сходинках виявляться хороші діти: розумні, добрі, сильні, слухняні - чим вище, тим краще (показують:« хороші »,« дуже хороші » , «самі хороші»). А на трьох нижніх виявляться погані діти - чим нижче, тим гірше («погані», «дуже погані», «найгірші»). На середній сходинці діти не погані і не хороші. Покажи, на яку сходинку ти поставиш себе. Поясни чому? »Після відповіді дитини його запитували:« Ти такий насправді чи хотів би бути таким? Познач, який ти насправді і яким хотів би бути »,« Покажи, на яку сходинку поставила б мама? »
Аналіз результатів.
Насамперед, звертали увагу, на яку сходинку дитина сама себе поставила. Вважається нормою, якщо діти ставлять себе на сходинку «дуже добре» і навіть «найкращі». У кожному разі це повинні бути верхні сходинки, оскільки положення на будь-який з нижніх сходинок говорить не про адекватну оцінку, але про негативне ставлення до себе, невпевненості у власних силах. Це дуже серйозне порушення структури особистості, яке може привести до депресій, неврозів у дітей.
Як правило, це пов'язано з холодним ставленням до дітей з боку дорослих або однолітків. За результатами методики складається протокол.
Самооцінка дітей з ОПФР
Прізвище, ім'я ребенкаСпособ виконання заданіяТіп самооценкіВалім ВПосле деяких роздумів і коливань ставить себе на найвищу сходинку, свій вибір не об'ясняет.Завишенная самооценкаАртем ДОбдумав завдання, ставить себе на 2-ю сходинку, вважає, що оцінка дорослого така же.Адекватная самооценкаАлексей ДОбдумав завдання, ставить себе на третій сходинку, вважає, що оцінка дорослого така же.Адекватная самооценкаСтас ДПосле деяких коливань ставить себе на третій сходинку, свій вибір не об'ясняетАдекватная самооценкаВадім кне роздумуючи, ставить себе на нижню сходинку , свій вибір не об'ясняет.Заніжена самооценкаАртем Кпосл деяких коливань ставить себе на 2-ю сходинку, свій вибір пояснює «Я звичайно хороший, але іноді вередує» Адекватна самооценкаВіка ЛНе роздумуючи, ставить себе на нижню сходинку, свій вибір не об'ясняет.Заніжена самооценкаТаня Цне роздумуючи, ставить себе на найвищу сходинку, свій вибір не об'ясняет.Неадекватно завищена самооцінка
Результати діагностичного обстеження дітей з ОПФР
У 50% дітей адекватна сам...
