нтеграцію максимально успішною і благополучною. Одне з головних завдань педагогів, які працюють з такими дітьми - створити умови, в яких кожна дитина, незалежно від рівня інтелекту і фізичного розвитку, міг би розвивати здібності, дані йому від природи.
На соціально-психологічну адаптованість дитини з ОПФР і характер звикання дитини до умов інтегрованої групи впливає ряд факторів: вік дитини, стан здоров'я, сформованість досвіду спілкування, а також ступінь батьківського піклування.
У дітей з ОПФР існують безперечні складності в адаптації, які залежать від невеликого обсягу знань, неточності, диффузности, недифференцированности, безсистемності найрізноманітніших уявлень і невміння спертися на наявні знання.
Глава 2. Моніторинг соціально-психологічної адаптації дітей з ОПФР в групі інтегрованого навчання і виховання
2.1 Діагностика рівня соціальної адаптації дітей з ОПФР в умовах інтегрованого навчання і виховання
Для реалізації мети успішної соціально-психологічної адаптації дітей з ОПФР в групі інтегрованого навчання і виховання керувалася засадами.
. Принцип гуманізму. Суть його не нашкодити дитині, ставитися до нього як безумовної цінності. Брали до уваги те, що перехід дитини в іншу групу - ситуація стресова і необхідно проявляти до дитини максимум терпіння.
. Принцип природосообразности та індивідуалізації. Враховували вікові та індивідуальні особливості дітей; враховували їх індивідуальний досвід поведінки і спілкування, потреби, бажання;
. Принцип оздоровчої спрямованості. Звернули увагу на провідні напрямки розвитку дитини.
. Принцип індивідуального підходу у створенні спеціальних умов для діяльності і спілкування. Залежно від характеру поведінки дитини підбирали методи і прийоми психолого-педагогічного впливу.
. Принцип взаємодії сім'ї та установи дошкільної освіти. Акцентріровать увагу на підвищення ролі сімейного виховання в розвитку і виховання дитини.
. Принцип професійної співпраці. Старалися узгодити зусилля, знання, вміння, і навички педагогів у роботі з дітьми.
. Принцип аналізу і самоаналізу. Вели своєчасний контроль над ефективністю професійних дій, процесу адаптації в цілому, за особистісним зростанням учасників взаємодії.
Необхідною умовою при здійсненні діагностики є створення комфортного середовища: освітлення, звуковий фон, якість меблів, організація простору, зручне розміщення необхідних матеріалів. Процедура обстеження була адекватною можливостям дитини з ОПФР за характером стимульного матеріалу і послідовності його подачі.
З метою виявлення рівня адаптації дитини до нової групи інтегрованого навчання і виховання була проведена діагностика згідно методики «Діагностика рівня адаптованості дитини до дошкільної установи».
Обробка діагностики рівня адаптованості дитини до нового колективу проводиться таким чином: бали, набрані дитиною, підсумовуються. Дана сума ділиться на 5 (кількість критеріїв). Число, отримане в результаті поділу, співвідноситься з наступними показниками і робиться висновок про рівень адаптованості дітей.
, 6 - 3 бали - високий рівень адаптованості. У дитини переважає радісне чи стійко-спокійне емоції?? ональних стан. Він активно контактує з дорослими, дітьми, навколишніми предметами, швидко адаптується до нових умов (незнайомий дорослий, нове приміщення, спілкування з групою однолітків).
, 6 - 2,5 балів - середній рівень адаптованості. Емоційний стан дитини нестабільно: новий подразник тягне повернення до негативних емоційних реакцій. Однак при емоційній підтримці дорослого дитина проявляє пізнавальну та поведінкову активність, легше адаптується до нової ситуації.
- 1,5 балів - низький рівень адаптованості. У дитини переважають агресивно-руйнівні реакції, спрямовані на вихід із ситуації (руховий протест, агресивні дії), активне емоційний стан (плач, обурений крик), або відсутня активність, ініціативність при більш-менш виражених негативних реакціях (тихий плач, пхикання, відмова від активних рухів, відсутність спроб до опору, пасивне підпорядкування, пригніченість, напруженість).
Рівень адаптації дітей з ОПФР в групі інтегрованого навчання і виховання
Рівень адаптірованностіКол-во человекМальчікіДевочкіНізкій422Средній44Високій
На підставі первинної діагностики можна зробити висновок, що у 4-х піддослідних дітей з ОПФР (50%) мають низький рівень адаптованості. У 2-х дітей (Артема Д., Артема К.) переважають агресивно-руйнівні реакції, спрямовані на вихід із ситуац...
