їх кольори стають менш насиченими і набувають колір повітряного серпанку - блакитний, молочно-білий, фіолетовий. Всі ближні предмети здаються кольоровими, а віддалені - одноколірними.
Глибину пейзажного простору художник будує також за рахунок передачі різного розташування предметів і об'єктів натури: гори, ліс, дерева, будівлі, частково закриваючи один одного, змінюючись в розмірах, чіткості, кольорі, будуватимуть глибину зображуваного сюжету. У результаті одні предмети сприймаються вартими близько, інші - далеко. Враження глибини простору досягається і за рахунок перспективних змін світла і використання ефективного висвітлення. Глибина в зображенні будується іноді від порівняно світлого першого плану до затемненого дальнього, або від насиченого, щільного по тону першого плану до світлих, повітряних дальніх планів. Знання закономірностей, правил і прийомів композиційної побудови пейзажного мотиву дозволяє художнику на плоскому полотні створити образ реального пейзажу в його просторовості, багатовимірності, об'ємності і колірної узгодженості.
Одним із засобів виразності в живопису є і те, як художник накладає кольорова пляма на полотно, т. е. техніка живопису. Найбільшого поширення набула живопис олійними фарбами. Вона відрізняється багатством колірних і технічних можливостей, дозволяє наносити і прозорі, що просвічують шари фарб, і густі корпусні нашарування. Мазок олійною фарбою буває і різко отчетлів, і зовсім непомітний. Він може бути великим і дрібним, плоским і опуклим. По-різному покладена фарба дає різні зорові ефекти і виглядає те блискучою, то матовою, то повітряної, то ущільненої, то бархатистою, рухливо - перелівчівой, а то і щільною. Художник іноді використовує всю палітру, а іноді обмежується лише деякими фарбами, вміло витягуючи з них своєрідні і сильні цветообразования. Фактура листи грає не останню роль у впливі на глядача. У кожного майстра виробляється притаманний тільки йому почерк, особлива манера письма, про яку ми говоримо «левітанівський», «врубелевска». Багато живописців писали дуже гладко, невловимими переходами кольору в колір. Гладка барвиста поверхню особливо характерна для творів старих майстрів і розрахована на розглядання з близької відстані. Зустрічається манера щільного узагальненого листи. Таке корпусне лист посилює враження тяжкості, суворості, непреклонности або надає образу динамічність. Художник Малявін наносив фарби навіть не пензлем, а спеціальним ножиком-мастихіном. И.Грабарь писав різнокольоровими мазочками, «черв'ячками», іноді точками. Зливаючись, ці плямочки створюють враження вібрації світла і повітря. Художники пишуть свої картини великими і дрібними, жорсткими і м'якими кистями. Ці різні способи і прийоми живописної техніки притаманні тому чи іншого майстра, а іноді характерні і для цілої епохи.
Таким чином, для живописного пейзажу характерні свої засоби виразності, свою мову, і ми, щоб допомогти дітям глибше зрозуміти той чи інший художній образ, зміст твору, його настрій, постараємося звернути увагу на деякі з них.
Принципи відбору картин для учнів середнього шкільного ланки Таблиця №2
№ п/пПрінціпи отбора1Проізведенія повинні бути високохудожніми за змістом, і за формою вираження («зігріті теплотою почуттів і ознаменовані більшою чи меншою мірою істинного таланту»). 2Учет вікових особливостей учнів середнього шкільного возраста.3Художественние образи картин повинні бути зрозумілі учням 12 років, відповідати особливостям їх художнього сприйняття, досвіду та інтересів, надавати емоційний вплив, викликати живий відгук, асоціації та інтерес.4Картіни повинні бути різноманітні за змістом і за коштами виразітельності5Учет принципу сезонності та краєзнавства (дитина спочатку працює, потім розглядає ).
. 2 Структура тематичного планування по ознайомленню з різними видами пейзажного живопису
На основі вивченої літератури, шкільної документації, навчально-методичних комплексів (підручників, методичних рекомендацій, робочих зошитів та ін.), відповідних ФГОС на 2014 рік, нами була складена індивідуальна програма, спрямована на розкриття творчого потенціалу в учнів 6 класів, розрахована приблизно на 14 годин.
Дана програма була реалізована нами повністю під час проходження педагогічної практики у м Заїнське в середній загальноосвітній школі №2.
Табл. 3
№ п/ПТЕМ занятіяОбщее кількість часовВ тому чіслеТеоретіч. занятіяПрактіческіе занятія1Вводное заняття. Пейзаж як жанр образотворчого іскусства2112Технологія живопису акварельними і гуашевими краскамі2113Меропріятіе У світі Прекрасного - бесіди про творчість художників-пейзажістов.22-4Поіск художнього образу. Розробка ескізу в цвете4315Разработка ескізу в тоні і цвете2-26Виполненіе композиції пейзажу за поданням (...
