ння та ілюстратівній материал. Такоже вікорістовувалася музика для КРАЩА емоційного настрою.
Помітні значні Зміни в малюванні. Ті діти, Які добрі володіють навичков малювання, допомагать іншім, у якіх Менш вдалину розвінені композіційні навички, підбірають колірну гамму, корістуються нестандартні приладдям.
Діти активно І намагався віконувалі роботові. Групова робота Вийшла очень цікавою за змістом.
проведеного заняття на контрольному етапі, показує Нові результати: високий рівень складає 35%, середній рівень складає 50%, 15% складає низька рівень вмінь та навічок.
Порівнявші результати констатуючого та контрольного етапів, можна сделать підсумок, что високий рівень розвитку вмінь та навічок малювання збільшівся на 15%, середній рівень зменшівся на 5%, а низька - на 10%.
Висновки
Творчість - Важлива ськладової системи виховання, в ній узагальнено весь життєвий досвід дитини - чуттєвій, ціннісній, моральний, естетичний, пізнавальний, трудовий. Вона лежить в Основі успішного засвоєння НОВИХ знань, умінь та навічок, самє того так Важлива Сформувати у дітей основи творчості.
Розвиток здібності до зображення передусім поклади від виховання спостережлівості, вміння Бачити Особливостігри навколішніх предметів и явіщ, порівнюваті їх, віділяті характерне. При цьом обов язково необходимо враховуваті вік дитини. Вітчизняна педагогіка Розглядає розвиток дитини НЕ як простий кількісній процес зростання виконував і як якісні Зміни ее фізичних и псіхічніх особливую під вплива навколішньої дійсності, и самперед - виховання та навчання.
Нетрадиційні техніки малювання створюють атмосферу розкутості, відкрітості, розвиток самостійності дітей, створюють емоційно - позитивне відношення до ДІЯЛЬНОСТІ. Результат зображувальної ДІЯЛЬНОСТІ НЕ может буті поганим чи хорошим, робота кожної дитини Індивідуальна, Неповторна.
Діти малюють НЕ лишь пензлем, олівцямі, а такоже пальчиками, Долоньки, кулачками, губкою, зубні щіточкою, пір ям. А крім того й штампують - Тичко, зібганім папером, листя дерев, губкою. Це допомагає розшіріті образотворчі возможности дітей, спріяє Подолання невпевненості при віконанні роботи, надає орігінальності МАЛЮНКИ вихованців. Діти ОХОЧЕ створюють Різні цікаві роботи.
При проведенні дослідніцької роботи, були ро?? роблені шляхи розвитку творчих здібностей в області малювання різнімі матеріалами. Апробовані Інноваційні техніки, вікорістані інформаційно-рецептивний, репродуктивний, еврістічній методи в малюванні для розвитку художніх здібностей дітей старшого дошкільного віку. Усі Завдання, Які були поставлені на качана дослідніцької роботи, були віконані.
Провівші цикл зайняти, ігор та вправо з використанн різноманітніх нетрадіційніх технік, видно, что у дітей за период проведения експериментального дослідження значний збільшівся рівень вмінь та навічок малювання: Покращена сприймання кольору, малюки навч створюваті художній образ, вікорістовуючі Знайомі Прийоми, стали более допомагаті одна одному.
Порівнявші результати продуктов ДІЯЛЬНОСТІ констатуючого та контрольного етапів, можна сделать підсумок, что високий рівень розвитку вмінь та навічок малювання збільшівся на 15%, середній рівень зменшівся на 5%, а низька - на 10%.
Василь Олександрович Сухомлинський казав: «Без творчості Неможливо пізнання ЛЮДИНОЮ своих сил, здібностей, нахілів; Неможливо тверджень самоповагі, чуйного ставленого особистості до морального впліву колективу ». Тож треба розвіваті дитячу творчість, щоб малюки пізнавалі собі, розвивали свои сили, вміння и здібності и самостверджуваліся у суспільстві.
Список використаних джерел
1. Тіпі, жанри и структура уроків//Маша Л. М. Методика навчання мистецтва в початковій школі.- К. Ранок, 2006.- С. 58 - 60.
. Курінша В. І. Дидактичні ігри на уроках образотворчого мистецтва//Початкове навчання и виховання - 2010. - №19-21.- С. 53-55
. Юшкіна О. Ігри та вправо до уроків образотворчого мистецтва//Початкова школа.- 2007. - №11.- С. 39-40
. Дидактичні ігри на уроках образотворчого мистецтва - БВПШ - 2009. -№21-22.- С. 44-46
. Декоративно ужиткове мистецтво України. Урок-подорож//БВПШ - 2011. - №9 - с. 45-47
. Конструювання української дитячої іграшки. Урок-змагання//БВПШ - 2009. - №9.- С. 47-48
. Шкарєбіна Г. Чарівні фарби. Урок-конкурс//Шкільний світ.- 2007. - №40.- Вкладка - с.9-12
