рчість, книги, екологічна діяльність, спорт, театр, музика, туризм, колекціонування і т.д.
До основних форм культурно-дозвіллєвої діяльності дітей молодшого шкільного віку можна віднести творчість, свята, ігрові форми діяльності. Найбільш поширеними формами організації культурно-дозвіллєвої діяльності дітей є: гуртки, студії; конкурси, фестивалі; конкурсно-ігрові програми; тематичні програми; інтелектуально-пізнавальні ігри; ігри-подорожі; вікторини; театралізовані вистави; культурно-спортивні програми; музично-розважальні заходи; майстер-класи для дітей з різних видів ремесел; свята.
Додаткова освіта дітей - вид додаткової освіти, спрямований на розвиток особистості вихованця, формування і розвиток її творчих здібностей, задоволення його індивідуальних потреб в інтелектуальному, моральному, фізичному вдосконаленні, адаптацію до життя в суспільстві, організацію вільного часу , професійну орієнтацію. Додаткова освіта дітей - організований особливим чином, стійкий процес комунікації, джерело мотивації розвивається особистості дитини до пізнання і творчості. Додаткова освіта як послідовник позашкільного виховання зберігає орієнтацію на створення умов для формування кожною дитиною уявлень про самого себе і про навколишній світ. Свобода вибору форми освіти доповнюється свободою самостійного прийняття рішень у виборі улюбленої справи всього життя, що надалі допомагає більш успішно оволодіти способами діяльності.
Відповідно до Кодексу Республіки Білорусь про освіту установи додаткової освіти дітей та молоді можуть бути наступних видів: центр (палац); дитяча школа мистецтв. Установи додаткової освіти найбільш повно і яскраво дозволяють дітям реалізувати свої творчі здібності, розширити кругозір, а також допомогти у виборі майбутньої професії, яка часто може бути пов'язана з яким-небудь видом творчості. У процесі додаткової освіти у дітей розвиваються моральні основи, інтелект, уяву, освоєння норм життя дорослих. Позашкільні установи позитивно впливають на тих дітей, які позбавлені позитивного сімейного впливу, відчувають психологічний і моральний дискомфорт, втратили мотивацію до навчання, не приймають працю як справжню цінність, опинилися на периферії суспільного життя.
Основним напрямком діяльності ГУО «Дитяча художня школа імені І.Ф. Хруцкого р Новополоцька »є формування практичних навичок художньо-творчої діяльності. Компетентний і творчий підхід адміністрації і викладачів в організації навчально-виховного процесу забезпечує інтерес дітей до занять і стабільність контингенту учнів протягом багатьох років. У основний курс навчання входять такі дисципліни: академічний рисунок, живопис, станкова і декоративна композиція, історія образотворчого мистецтва, скульптура. Для учнів старших класів (3-5 класи) організовані заняття за вибором: батик, гобелен, лялька, паперова пластика, ліплення, графіка, дизайн, світ мистецтва (наукові роботи з історії мистецтв). Для якісного ведення освітнього процесу, підвищення професійного зростання учнів, школа має все необхідне: 19 просторих навчальних класів, 2 скульптурні майстерні з муфельній піччю для випалу глини, виставковий зал.
культурний освіту молодь художній
Список використаних джерел
1.Аванесова, Г.А. Культурно-дозвіллєва діяльність. Теорія і практика організації/Г.А. Аванесова.- М: Аспект-прес, 2006. - 236 с.
2.Ануфріева, А.Ф. Як подолати труднощі в навчанні дітей. Психодиагностические таблиці. Психодіагностичні методики. Корекційні вправи/А.Ф. Ануфрієва.- Вид. Третій.- М .: «Ось - 89», 2000. - 86 с.
.Болотіна, Л.Р. Дошкільна педагогіка: навчальний посібник для студентів вищих навчальних закладів/Л.Р. Болотіна, С.П. Баранов, Т.С. Комарова.- Вид. 2-е - М .: Академічний Проект; Культура, 2005. - 240 с.
4.Буйлова, Л.Н. Про особливості формування змісту додаткової освіти дітей [Електронний ресурс]/Вісник освіти.
.Воловік, А.Ф. Педагогіка дозвілля: підручник/А.Ф. Воловик, В.. Воловик.- М .: Моск. психолого-соціальний ін-т, 1998. - 240 с.
.Гімазетдінова, О.В. Науково-педагогічні засади організації дозвілля дітей та підлітків: теорія, методика та організації культурно-просвітницької діяльності/О.В. Гімазетдінова, В.К. Крючек.- Волгоград: ВолДУ, 2003. - 217 с.
.Грігорьева, Є.І. Сучасні технології соціально-культурної діяльності/Є.І. Григор'єва.- Тамбов: ТГУ ім. Державіна, 2002. - 284с.
.Досуговая діяльність як простір для формування основ культури дитини: СБ ст./ГУО «Мінськ, обл. ін-т розвитку освіти »; під ред. Н.Г. Кобраева.- Мінськ: Моїр, 2010. - 50 с.
9.Ерошенков, І.М. Культурно-виховна діяльність серед дітей та підлітків: навч. посібник для студ. вищ. навч. закладів/І.М. Ерошенков.- М .: ВЛАДОС, 2004. - 221 с.
10.Жарков А.Д. Теорія і технологія куль...
