педагога: «Розмісти великі предмети в коробочку. З таблиці (Додаток № 9) видно, що четверо дітей із завданням не впоралися, незважаючи на допомогу педагога.
У третій частині дослідження з визначення величини предмета більшість дітей знаходили і показували матрьошки потрібної величини. Лише окремі діти навіть при назві педагогом вибирають предмет даної величини неправильно.
Висновок: Таким чином, за результатами аналізу отриманих результатів початкового дослідження сформованості уявлень про величину предметів у дітей молодшого дошкільного віку можна зробити висновок, що рівень сформованості уявлень про величину предметів у дітей не достатньо високий, що дозволило нам спланувати розвиваючу роботу з формування уявлень про величину предметів.
. 3 Проектування і проведення розвиваючої роботи формуванню уявлень про величину предметів у дітей молодшого дошкільного віку через дидактичні ігри
Результати, отримані нами в ході початкового дослідження, дозволили зробити висновок про те, що необхідно спланувати і провести серію дидактичних ігор на формування уявлень про величину предметів у дітей молодшого дошкільного віку через дидактичні ігри. З цією метою нами був складений план:
Таблиця 1 План проведення дидактичних ігор на формування уявлень про величину предметів у дітей молодшого дошкільного віку
Назва ігрицельМетоди і прийоми керівництва грою «Далі - ближче» Визначити який з героїв розташований далі або ближче від домікаПоказ і пояснення вихователя. Дорослий розставляє іграшки на різні відстань від будиночка і пояснює, що одна іграшка розташована ближче до будиночка одного далі. Дитина повинна по словесному роз'ясненню розташувати героїв щодо будиночка. «Сировина предмети по висоті» Назвати предмети, виділити високий, низький; порівняти - що вище, що ніже.Показ вихователя при виборі методу порівняння по висоті, рекомендації при використанні обраного методу. «Розклади за величиною» Дитина на прохання педагога розкладає за розміром кубики різної величини Педагог розставляє на столі кубику різної величини, порівнює. Показує способи порівняння. Потім просить дітей самостійно розставити кубики від найбільшого до найменшого. «Розстав по порядку» Дитині пропонують розставити героїв казки «Ріпка» по росту Вихователь нагадує казку «Ріпка». Потім просить розставити героїв по порядку. Залежно від їх зростання розставити від великого до самого маленько. «Матрьошки» Завдання направлено на вміння дитини відволіктися від кольору і виділити величину як основний принцип дії, практичної орієнтування на величину детей.взрослий дає дитині матрьошку і просить її розкрити, розглянути інші матрьошки. Потім пропонує зібрати всі матрьошки в одну. При утрудненні дорослий бере матрьошку і просить дитини подивитися, як він це робить: «Спочатку беру маленьку матрьошку і шукаю трохи менше, потім підбираю до неї ще менше і т. Д.». Дорослий показує складання матрьошки, методом проб, привертаючи увагу дитини до пошуку наступної частини. Після навчання дитині пропонують виконати завдання самостійно. «Найдовша, найкоротша стрічка» Розкласти різнокольорові стрічки різної довжини від самої короткої до найдовшою. Назвати стрічки по довжині: яка найдовша, яка найкоротша, довше, коротше, орієнтуючись на цвет.Воспітатель спільно з дітьми розглядає стрічки різної довжини. Способом додатки порівнює стрічки по довжині. Потім пропонує дітям самостійно вибрати стрічечки спочатку найкоротшу, потім найдовшу. «Пірамідки» зібрав дві пірамідки, кільця яких одночасно розсипані і переплутані на столі. дорослий дає дитині матрьошку і просить її розкрити, розглянути інші матрьошки. Потім пропонує зібрати всі матрьошки в одну. При утрудненні дорослий бере матрьошку і просить дитини подивитися, як він це робить: «Спочатку беру маленьку матрьошку і шукаю трохи менше, потім підбираю до неї ще менше і т. Д.». Дорослий показує складання матрьошки методом проб, привертаючи увагу дитини до пошуку наступної частини. Після навчання дитині пропонують виконати завдання самостійно.
Дидактичні ігри проводилися 2 - 3 рази на тиждень протягом 1,5 місяця, тривалістю 10-15 хвилин. У роботі з дітьми ми використовували такі ігри:
· «Далі - ближче»;
· «Розстав по порядку»;
· «Розклади за розміром»;
· «Матрьошки»;
· «Пірамідки»;
· «Найдовша, найкоротша»;
· «Сировина предмети по висоті»;
Найбільший інтерес у дітей викликали такі ігри як: «Матрьошки» (див. додаток № 2); «Пірамідки» (див. Додаток № 7), «В яку коробку». У деяких дітей виникли труднощі при виставленні предметів по наочному зразком, нанизуванні кілець на стрижень пірамідки в певному поряд...
