єнт оригінальності=сума типів/кількість дітей=44/11=4,0
Наступний тест «Що може бути одночасно?» був спрямований на дослідження вербального творчого мислення. Набір запитань, які по черзі задають дитині. Що може бути одночасно:
- живим і неживим
- чорним і білим
- маленьким і великим
- м'яким і твердим
- легким і важким
- гарячим і холодним
- кислим і солодким
Дітям по черзі задавали питання: Що може бути одночасно білим і чорним? Солодким і кислим? і т.д. Якщо дитина не зрозумів питання і давав дві відповіді, йому нагадувалося, що мова йде про один предмет, який може в один і той же час бути, наприклад і білим і чорним, а не про двох предметах, один з яких білий, в іншій -чорний. У разі повторення помилок або відмови відповідати тестування припинялося.
При інтерпретації результатів підраховувалася кількість балів за такими параметрами: швидкість і оригінальність.
Результати дослідження:
2 клас (експериментальна група)
№Ф.І. ученікаРезультат1.Ігорь Ш. * 2.Катя Ч.43.Іріна П.44.Женя Т. * 5.Елізавета Д.46.Юмжана С.37.Тумен Г.48.Ілья Х.4
клас (контрольна група)
№Ф.І. ученікаРезультат1.Саша В.42.Маша Е.33.Алеша П.34.Жаргал Р.45.Юлія В.46.Наташа К.37.Родіон П.58.Сережа Я.49.Дмітрій В.310.Володя Ю. 311.Рімма Н.3
Наступне завдання - написати твір. Діти люблять складати. Люблять за те, що можна проявити, самостійність, можна написати своє потаємне. Твір сприяє розвитку точності у виборі слів, словосполучень, чіткому оформленню власних думок. Для цього учням було запропоновано картинки з казковими персонажами. (див. Додаток).
Діти, використовуючи дані персонажі, повинні були складати казку.
Аналіз результатів:
балів - якщо у творі використані всі 6 персонажів
бали - 5 персонажів
бали - 4 персонажа
бали - 3 і менш персонажа.
клас (експериментальна група)
№Ф.І. ученікаРезультат1.Ігорь Ш.22.Катя Ч.23.Іріна П.34.Женя Т.25.Елізавета Д.26.Юмжана С.27.Тумен Г.28.Ілья Х.3
3 клас (контрольна група)
№Ф.І. ученікаРезультат1.Саша В.42.Маша Е.23.Алеша П.24.Жаргал Р.45.Юлія В.26.Наташа К.27.Родіон П.38.Сережа Я.29.Дмітрій В.310.Володя Ю. 311.Рімма Н.3
За результатами трьох тестів на виявлення творчого мислення учнів нами отримані наступні результати:
клас (експериментальна група)
№Ф.І. ученіка1 заданіе2 заданіе3 заданіеІтоговий результат1.Ігорь Ш.3 * 252.Катя Ч.34293.Іріна П.543124.Женя Т.4 * 265.Елізавета Д.34296.Юмжана С.33287.Тумен Г.442108.Ілья Х.54312
клас (контрольна група)
№Ф.І. ученіка1 заданіе2 заданіе3 заданіеІтоговий результат1.Саша В.344112.Маша Е.33283.Алеша П.43294.Жаргал Р.544135.Юлія В.542116.Наташа К.33287.Родіон П.553138.Сережа Я.34299.Дмітрій В.5331110.Володя Ю.4331011.Рімма Н.43310
Визначивши рівень творчого мислення учнів, їх гнучкість, швидкість і оригінальність, ми розділили дітей 2 класу на 4 групи:
найвищий рівень мислення (12 балів) - 1 людина
високий рівень мислення (10 - 11 балів) - 3 людини
середній рівень мислення (7 - 9 балів) - 2 осіб
низький рівень мислення (6 і нижче балів) - 2 людини.
Таблиця 1
Результати дослідження творчого мислення в учнів 2 класу (експериментального)
Найвищий рівень мишленіяВисокій рівень мишленіяСредній рівень мишленіяНізкій рівень мишленія2 чол. (25,0%) 1 чол. (12,5%) 3 чол. (37,5%) 2 чол. (25,0%)
Гістограма 1. Підсумкові дані дослідження творчого мислення експериментального 2 класу
Таблиця 2
Результати дослідження творчого мислення в учнів 3 класу (контрольного)
Найвищий рівень мишленіяВисокій рівень мишленіяСредній рівень мишленіяНізкій рівень мишленія3 чол. (27,3%) 2 чол. (18,2%) 4 чол. (36,4%) 4 чол. (36,4%)
Гістограма 2. Підсумкові дані дослідження творчого мислення контрольного 3 класу
На формуючому етапі експерименту нами була розроблена і апробована програма «Уроки творчості», яка складається з 8 занять і ро...
