на рис. 6 з однаковим підставою може бути віднесена як до ситуацій типу дитина-дорослий, так і до ситуацій дитина-дитина.
При інтерпретації результатів тесту тривожності для дітей молодшого шкільного віку стало видно, що середня оцінка у дітей від 20 до 50 балів, - це показник середнього та вище середнього рівня тривожності.
Подвійний сенс мають ситуації на рис. 2 (дитина і мати з немовлям), 4 (одягання), 6 (вкладання спати на самоті), 7 (умивання), 9 (ігнорування), 11 (прибирання іграшок) та 14 (їжа на самоті).
Особливо високим проективним значенням мають рис. 4 (одягання), 6 (вкладання спати на самоті) і 14 (їжа на самоті). Діти, що роблять в цих ситуаціях негативний емоційний вибір, з високим ступенем імовірності можуть володіти високим ступенем тривожності.
Діти, що роблять негативний емоційний вибір в ситуаціях 2 (дитина і мати з немовлям), 7 (умивання), 9 (ігнорування) і 11 (прибирання іграшок) з великою ймовірністю можуть володіти високим або середнім рівнем тривожності.
Для уточнення джерела тривожності ситуації, що моделюються на малюнках, можна розділити за типом міжособистісних відносин.
Так, ситуації на рис. 1,3,5,10 і 12 моделюють взаємини між дітьми (дитина-дитина); ситуації на рис. 2, 6, 8, 9, 11 і 13 - взаємини між дитиною і дорослими (дитина-дорослий); ситуації на рис. 4, 6, 7 і 14 моделюють повсякденну діяльність дитини, яку він робить один; ситуація на рис. 6 з однаковим підставою може бути віднесена як до ситуацій типу дитина-дорослий, так і до ситуацій дитина-дитина.
. Дослідження емоційного стану молодших школярів за допомогою рисункового тесту Дж.Бука «Будинок. Дерево. Людина »
Для вивчення емоційного стану молодших школярів використовується рисунковий тест американського психолога Дж.Бака «Будинок. Дерево. Людина ». Дж. Бак першим створив і детально розробив систему інтерпретації даного тесту, який дозволяє виявити ступінь вираженості незахищеності, тривожності, недовіри до себе, почуття неповноцінності, ворожості, конфліктності, труднощі в спілкуванні, депресивності у дітей молодшого шкільного віку.
Слова «дім», «дерево», «людина» знайомі кожному, але вони не специфічні, тому при виконанні завдання випробуваний повинен проектувати своє уявлення кожного об'єкта і своє ставлення до того, що даний об'єкт символізує для нього. Вважається, що малюнок будинку, дерева, людини - це своєрідний автопортрет малює людини, так як в своєму малюнку він представляє ті риси об'єктів, які в тій чи іншій мірі значимі для нього.
Для виконання тесту «ДДЧ» досліджуваного дитині пропонується альбомний аркуш паперу, розділений на три рівні частини. У першій частині аркуша передбачається намалювати будинок, у другій - дерево, в третій - людини. Для малювання краще використовувати простий олівець, так як при вживанні цього олівця найбільш яскраво видно зміни в силі натиску.
Якісний аналіз малюнків проводиться з урахуванням їх формальних і змістовних аспектів.
Інформативними формальними ознаками малюнка вважаються: розташування малюнка на аркуші паперу, пропорції окремих частин малюнка, його величина, стиль розфарбовування, сила натиску олівця, стирання малюнка або його окремих частин, виділення окремих деталей. Змістовні аспекти включають в себе особливості, рух і настрій намальованого об'єкта.
Для аналізу малюнків використовуються три аспекти оцінки: деталі малюнків, їх пропорції і перспектива. Вважається, що деталі малюнка представляють усвідомлення і зацікавленість людини в щоденній життєвій ситуації. Випробуваний може показати у своєму малюнку, які деталі мають для нього особистісну значимість, двома способами: позитивним (якщо під час роботи над малюнком дитина підкреслює або стирає деякі деталі малюнка, і якщо вона повертається до них) або негативним (якщо пропускає основні деталі змальованих об'єктів ). Інтерпретація таких значущих деталей може виявити деякі конфлікти, страхи, переживання малює. Але інтерпретувати значення таких деталей слід з урахуванням цілісності всіх малюнків, у співпраці з малюючим, оскільки символічне значення деталей часто буває індивідуально. Наприклад, відсутність таких основних деталей людини, як рот або очі, може вказувати на певні труднощі в людському спілкуванні або його заперечення.
Пропорції малюнка відбивають психологічну значимість, важливість і цінність речей, ситуації або відносин, які безпосередньо або символічно представлені в малюнку будинку, дерева і людини. Пропорція розглядається як відношення цілого малюнка до даного простору паперу або як відношення однієї частини цілого малюнка до іншої. Наприклад, дуже маленький малюнок людини може показати почуття неадекватності суб'є...
