. Гипопротекция. У крайній формі проявляється бездоглядністю, недоліком опіки і контролю за поведінкою дитини, недоліком уваги, інтересу батьків до її справ і захопленням. Прихована гипопротекция спостерігається тоді, коли контроль за поведінкою і життям дитини відрізняється крайнім формалізмом, реальному недоліку тепла і турботи, невключення в життя дитини. Дитина виявляється наданим самому собі, він живе своїм життям.
Гипопротекция особливо не є сприятливою при акцентуація за нестійким, гипертимному і конформному типам. Такі підлітки швидше за інших виявляються в асоціальних компаніях і легко запозичують там пусте, повний пошуків і звеселянь спосіб життя.
. Домінуюча гіперпротекція відрізняється надмірною опікою, дріб'язковим контролем за кожним кроком дитини. Щохвилинний контроль виростає в цілу систему постійних заборон і пильного спостереження за підлітком. Домінуюча гіперпротекція не дає можливості дитині вчитися з ранніх років на власному досвіді користуватися свободою, чи не привчає до самостійності. Відбувається придушення відчуття відповідальності і обов'язку і підліток переконується, що за нього Тож усе вирішать, він може ні за що не відповідати.
У гіпертімних підлітків домінуюча гіперпротекція веде до різкого посилення реакції емансипації. У якийсь момент такі підлітки піднімають бунт проти «утиски» і геть рвуть всі батьківські заборони і спрямовуються туди, де «все можна», т. Е. У вуличну компанію.
. Потворствующая гіперпротекція. У крайньому прояві потураюча гіперпротекція отримала найменування за типом «кумира сім'ї». Батьки протегують дитині, прагнуть звільнити його від найменших труднощів і обов'язків. З дитинства дитина росте в атмосфері захоплень, похвал і обожнювання. Це культивує егоцентричні бажання завжди бути в центрі уваги оточуючих, а все бажане отримати без особливих труднощів.
Потворствующая гіперпротекція створює для підлітка кризову ситуацію: з одного боку, бажання бути на виду, лідирувати серед однолітків, спрага престижного становища, а з іншого - повне невміння здійснювати лідерські функції, підпорядковувати собі, постояти за себе і за свої інтереси. Результат такого виховання проявляється у високому рівні домагань підлітка, його прагненні до лідерства при недостатньому завзятості і опорі на свої сили.
. Емоційне відкидання характеризується тим, що дитина постійно відчуває, що він - тягар в житті батьків, що без нього їм було б краще, вільніше і вільніше. Дитиною обтяжене, його потреби ігноруються. Батьки вважають дитину тягарем і виявляють загальне невдоволення ім.
Приховане емоційне відкидання полягає в тому, що батьки, самі не зізнаючись у цьому, обтяжуються дитиною, женуть від себе подібні думки. Пригнічений емоційне відкидання гіперкомпенсіруется підкресленою турботою, утрируваними знаками уваги. Але дитина відчуває штучність турботи і уваги і відчуває недолік щирого емоційного тепла, любові і ласки.
. Умови жорстких взаємин поєднуються звичайно з емоційним відкиданням. Жорстке ставлення може виявлятися в суворих розправах за дрібні провини і непослух, і в тому, що на дитині зривають зло на інших. Але жорсткі відносини в сім'ї можуть бути приховані від сторонніх поглядів. Душевна байдужість один до одного, турбота тільки про себе, нехтування інтересами і потребами інших членів сім'ї; сім'я, де кожен може розраховувати тільки на себе. Така атмосфера душевної жорстокості не може не відбитися на підлітку.
. Підвищена моральна відповідальність. Батьки живлять великі надії щодо майбутнього своєї дитини, її успіхів, здібностей і талантів. Вони плекають думку про те, що їх нащадок втілить в життя власні нездійснені мрії, підліток відчуває, що від нього чекають дуже багато чого. В іншому випадку умови підвищеної моральної відповідальності створюються, коли на малолітнього підлітка покладаються недитячі турботи про благополуччя молодших і хворих або безпорадних членів сім'ї. Майже всі підлітки виявляють більшу стійкість відносно підвищених батьківських вимог або покладених на них важких обов'язків. Неспроможність і промахи не виробляють надламлівающего дії.
Підвищена моральна відповідальність, не відповідають віку і реальним можливостям дитини вимоги безкомпромісної чесності, почуття обов'язку, порядності, покладання на підлітка відповідальності за життя і благополуччя близьких, наполегливі очікування великих успіхів у житті - все це природно поєднується з ігноруванням реальних потреб дитини, її власних інтересів, недостатньою увагою до його психофізичних особливостей. Як свідчить наш досвід консультативної роботи, в умовах такого виховання підлітку насильно приписується статус «глави сім'ї» з усіма витікаючими звідси вимогами турботи і опіки «мами-дитини». Підлітки з...
