психастенической і сензитивной акцентуациями, як правило, не витримують тягаря непосильної відповідальності, що призводить до утворення затяжних обсесивно-фобічних невротичних реакцій або декомпенсації по психастеническую типу. У підлітків з истероидной акцентуацією об'єкт опіки незабаром починає викликати ненависть і агресію, наприклад старшої дитини до молодшого [58].
Є.Т. Столін і В.В. Столін додали ще кілька типів неадекватного батьківського (материнського) ставлення до дитини [47].
. Ставлення матері до сина-підлітка як до «замещающему» чоловікові: вимога активної уваги до себе, турботи, нав'язливе бажання перебувати постійно в суспільстві сина, бути в курсі його інтимного життя, прагнення обмежити його контакти з однолітками. Матері скаржаться на відсутність контакту з сином, його бажання відгородитися від неї, його «презирство». У менш грубій формі подібне ставлення, як уже вказувалося, виливається у привласненні підлітку статусу «глави сім'ї».
. Гіперопіка і симбіоз: нав'язливе бажання утримати, прив'язати до себе дитину, позбавити його самостійності через страх можливого нещастя з дитиною в майбутньому (комплекс «розумної Ельзи»). У цьому випадку применшення реальних здібностей і потенцій дитини призводить батьків до максимального контролю і обмеженням, бажанням все зробити за нього, оберегти від небезпек життя, «прожити життя за дитину», що по суті означає «закреслення» реального дитини, стагнацію розвитку дитини, регрес і фіксацію на примітивних формах спілкування заради забезпечення симбіотичних зв'язків з ним.
. Виховний контроль за допомогою навмисного позбавлення любові: небажану поведінку (наприклад, непослух), недостатні шкільні досягнення або неакуратність у побуті караються тим, що дитині або підлітку демонструється, що «він такий не потрібен, мама такого не любить». При цьому батьки прямо не висловлюють невдоволення дитиною, неприпустимість подібної поведінки, не демонструють ясно негативні почуття, які вони переживають у зв'язку з поганою поведінкою дитини. З ним не розмовляють, його підкреслено ігнорують, кажучи про дитину в третій особі - як про відсутній. У гіпертімних підлітків подібне ставлення породжує безсиле почуття люті і гніву, спалахи руйнівної агресії, за якими стоїть прагнення довести своє існування, впровадитися в сімейне «ми» напролом; батько тоді йде на світову через страх перед агресією або шляхом відповідної агресії (ляпасів, ударів) намагається подолати ним же створену стіну відчуження. Подібна поведінка батьків у сензитивних дітей породжує глибоке почуття власної непотрібності, самотності. Прагнучи повернути батьківську любов, підліток змушений сверхогранічівать власну індивідуальність, поступаючись почуттям власної гідності, втрачаючи власного «Я». Послух досягається ціною знецінення «Я», збереження примітивної прихильності [47].
. Виховний контроль за допомогою виклику почуття провини: дитина, що порушує заборону, клеймиться батьками як «невдячний», «зрадив батьківську любов», «доставляє своєї матусі стільки прикростей», «доводить до серцевих нападів» і т. Д. (Окремий випадок описаного вище виховання в умовах підвищеної моральної відповідальності). Розвиток самостійності сковується постійним страхом підлітка виявитися винуватим в неблагополуччя батьків, відносинами залежності [47].
Проблема сімейних цінностей та їх передачі через сімейне ставлення в підлітковому віці є актуальною в сучасній казахстанської психології, адже саме система взаємин з соціальним середовищем, до якої належить і сім'я, визначає спрямованість психічного розвитку підлітка, впливаючи на становлення його майбутніх сімейних взаємин і цінностей [54].
1.4 Теоретичні концепції з проблеми взаємозв'язку стилю сімейного виховання та акцентуацій характеру в підлітковому віці
У підлітковому віці особливо яскраво проявляються акцентуації характеру, що відрізняються тим, що при дії психогенних чинників, що адресуються до найбільш «слабкому», уразливому місцю відповідної акцентуації, можуть наступати порушення соціальної адаптації, відхилення в поведінці.
Порушення взаємин підлітка з батьками, стиль сімейного виховання можуть з'явитися саме такими факторами, що провокують посилення акцентуйованої поведінки у підлітків, невротичні та психосоматичні розлади, навіть психогении.
Під стилем сімейного виховання слід розуміти найбільш характерні способи відносин батьків до дитини, які застосовують певні засоби і методи педагогічного впливу, які виражаються у своєрідній манері словесного обігу та взаємодії.
У психології переважає підхід про взаємозв'язок типу акцентуації характеру і виду неправильного батьківського виховання з позиції стилів сімейного виховання. Дослідженням взаємозв'язку стилів сім...
