Одним з невербальних засобів отримання інформації є також і наш одяг. В одязі і в тому, як людина хотіла б виглядати, проявляється та роль, яку він хотів би грати в суспільстві, і його внутрішня позиція. Крилатий вислів По одягу зустрічають ... увазі, що людина, її внутрішня сутність такі, яка його одяг. Одяг є якоюсь умовністю. Роз'яснення може дати не мода, а напрямок стилю і його рівень.
Те, що в цьому спостереженні дійсно криються певні закономірності, свідчить, зокрема, тест Люшера.
Червоний колір зазвичай воліють фізично здорові, сильні люди, вони живуть сьогоднішнім днем ??і відчувають бажання отримати все, що хочуть, теж сьогодні. Діти, які вибирають з палітри олівців червоний, легко збудливі, люблять галасливі рухливі ігри. Червоний колір давно став символом любові і сили.
Діти, що вибирають жовтий колір, відрізняються тим, що нерідко йдуть у світ своїх фантазій. Подорослішавши, вони можуть за певних обставин стати мрійниками не від світу цього raquo ;, такі люди погано пристосовуються до життя. Нелюбов до жовтого може означати нереалізовані надії ( розбиті мрії ), виснаження нервової системи.
Людям, що вибирають зелений колір, зазвичай властиві самовпевненість, наполегливість. Вони прагнуть до забезпеченості.
Перевагу синього кольору відображає потребу людини в стабільності, порядку. Синій колір частіше вибирають флегматики.
коричневого кольору часто віддають перевагу люди, невлаштовані в житті.
Колірні тести дозволяють чітко фіксувати динаміку емоційних станів в тій чи іншій екстремальній ситуації.
Таким чином, з усього вище сказаного ми можемо зробити висновок, що невербальні засоби комунікації не менш важливі в процесі спілкування, ніж вербальні і несуть величезний обсяг інформації. Т.к. психологами встановлено, що в процесі взаємодії людей від 60 до 80% комунікації здійснюється за рахунок невербальних засобів вираження, і тільки 20-40% інформації передається за допомогою вербальних.
Особливістю мови рухів є те, що її виявлення обумовлене імпульсами нашої підсвідомості, і відсутність можливості підробити ці імпульси дозволяє нам довіряти цій мові більше, ніж звичайному мовному каналу спілкування. Чим менш освічений чоловік, тим частіше він вдається до погано контрольованим жестам і мовним засмічення. Підробити мову жестів майже неможливо.
Висновки на чолі I
У цілому по першому розділі можна зробити наступні висновки. У роботах з вивчення онтогенезу дитячого мовлення доведена величезна роль невербальних компонентів у її появі та вдосконаленні. Експериментальні дані показали недорозвинення паралінгвістіческіх, екстралінгвістичних засобів спілкування у заїкуватих дітей. М.М. Станішевська (1984), аналізуючи діяльність спілкування, виявила, що у заїкається страждає не тільки вербальна, а й невербальна комунікація. У них порушена синхронність, узгодженість подвійного зв'язку: комунікативної (вербальної) і метакоммунікатівние (рухової, емоційної, інтонаційної, жестової), попередньої в онтогенезі вербальної. Знижується здатність не тільки самовираження, передачі інформації, але і її сприйняття.
Відомо, що емоції і почуття (як психологічний процес) виражаються у людини переживаннями (всередині) і мімікою, пантоміма, вокальної мімікою, поруч вегетативних явищ (зовні). Емоції і почуття у формі переживань відбивають не самі предмети і явища, а відносини, в яких вони знаходяться до людини. Переживання як форма вираження емоцій і почуттів зв'язуються у заїкуватих з наявністю мовного дефекту, з труднощами в мовному процесі, з неблагополуччям в мовному спілкуванні з оточуючими, з образливим ставленням з боку оточуючих, з незадоволеністю собою, своєю мовою, своїми вчинками та ін. Більш-менш виражені неприємні переживання, пов'язані у заїкуватих з нереалізованої потребою вільного мовного спілкування з оточуючими, можуть супроводжуватися емоціями, почуттями і станами невдоволення, пригніченості, пригніченості, апатії, тривожності, побоювання, страху, напруженості, дратівливості, похмурості, гніву, злостивості, частою і сильною зміною настрою та ін.
ГЛАВА II. ЕКСПЕРИМЕНТАЛЬНЕ ВИВЧЕННЯ ОСОБЛИВОСТЕЙ РОЗВИТКУ НЕВЕРБАЛЬНИХ ЗАСОБІВ КОМУНІКАЦІЇ У ДОШКІЛЬНЯТ із заїканням
.1 Організація і методи дослідження
Мета констатуючого дослідження - вивчення особливостей володіння дітьми із заїканням невербальними процесамикомунікації
Зазначені труднощі, які проявляються в комунікативної діяльності заїкуватих, спонукали нас до вивчення володіння невербальними засобами спілкування у таких дошкіль...
