бниця перетворює на трагедію, з нічого створює проблеми і на них же бурхливо реагує.
«Квочка». Жертовна, тривожно-неспокійна, у всьому опікає, не відпускає дітей від себе, супроводжує кожен їх крок, оберігає від будь-яких, в основному здаються труднощів, прагне замінити собою однолітків, все зробити за дитину, але тільки не сприяти його самостійності та активності.
«Вічний дитина». Мати, яка не стала дорослою, по-дитячому образлива і примхлива, драматизує будь-які події, життя вважає нестерпною, дітей - тягарем, себе - жертвою обставин, постійно шукає допомогу і підтримку, заступництво. Не може впоратися з самими звичайними проблемами дітей, охоче здає їх «на поруки» кому-небудь, страждаючи при цьому від свого почуття безсилля і безпорадності.
Я не даремно звернула увагу саме на матерів. Чому?
Згідно Захарову А.І., з матір'ю, як виявилося, школяр спілкується значно більше, чаші ділиться з нею враженнями. Число капризів на адресу матері також досить велике (а не залежить це на пряму від психологічного типу матері, про що я писала вище?). Батько займає друге місце у школярів в їх сімейних міжособистісних відносинах. Діти часто діляться з ними враженнями, ще більше слухаються, але вередують найменше (так як батьки володіють менш вираженими особистісними та невротичними змінами, ніж матері). Типовим для бабусь і дідусів є сверхопека по відношенню до онуків, велике число заборон, пов'язаних з їх безпекою, гіпертрофована любов, потурання дітям, відсутність будь-яких вимог до дитини (з боку більшості бабусь), а також велика емоційність їхніх стосунків. І це, по всій ймовірності, сприяє тому, що діти їх майже не слухаються і частіше, ніж з батьком і матір'ю, вередують.
Якщо продовжувати тему «важких» батьків, то можна відзначити наступне.
«Важкий» батько досить-таки різноманітний. Крайній варіант: батько незадоволений своєю дитиною, вважає його негарним, нездатним, непристосованим. Він не довіряє своїй дитині і не поважає його. Він вважає дитину здатною чогось добитися в житті через низькі здібностей і поганих схильностей. Не може стримати по відношенню до дитини досаду, образу, роздратування, злість. Такий батько не цікавиться справами і планами дитини, ставиться до них з упередженням. «Важкий» батько може і любити дитину, але це не приносить користі, якщо дитину убезпечують від усіх труднощів і неприємностей, прагне задовольнити всі його капризи, не залишають місця для ініціативи і самостійності, а всяка спроба дитини проявити самостійність підсилює тривогу у батьків, оскільки вони вважають дитину абсолютно беззахисним і безпорадним. Подальшим спотворенням такого ставлення буде уявлення про дитину як про «маленькому невдаху». Йому приписують несамостійність, його інтереси, захоплення, думки здаються безглуздими, занадто дитячими, несерйозними. Батьки вважають, що дитина відкритий лише для поганих впливів, досадують на його невмілість. Звідси надмірний контроль і прагнення захистити від реального життя, що веде в подальшому до незрілості, інфантилізму.
Не краща і вимоги, з одного боку, беззастережного послуху і дисципліни, а з іншого - успіхів у навчанні, спорті, в будь-яких справах. Дітям нав'язуються воля і очікування батьків, які не зважають на інтереси, схильностями, здібностями дитини. Наведені характеристики не є вичерпними, але такі батьки, без всяких застережень є «важкими» і приносять чимало збитків формуванню особистості своїх дітей.
Такий погляд на проблему «важких» батьків авторів книги «Батьки і діти в мінливому світі».
А.И.Захаров доповнює, що у таких батьків може відзначатися недостатня впевненість у собі, неадекватний рівень самооцінки; проблеми особистісного самовизначення, у тому числі почуття внутрішньої незадоволеності; нестійкість, суперечливість особистості; імпрессівной (внутрішній) характер переробки почуттів і переживань; недостатня пластичність, образність мислення, деяка негнучкість, що сприяють розвитку гіперсоціалізірованних рис характеру; егоцентризм.
Оскільки виховання характеризується насамперед певними сторонами ставлення батьків до дітей, Захаров А.І. виділив найбільш істотні з них у вигляді трьох груп факторів ризику деформації особистості дітей.
До факторів першого порядку можна віднести наступні боку ставлення батьків до дітей:
у взаємодії з дітьми батьки мимоволі компенсують багато зі своїх невідреагованих переживань (тривожність і страх самотності матері, нервові зриви і вигляді крику і фізичних покарань);
неусвідомлена проекція особистісних проблем на дітей, коли батьки звинувачують їх у тому, що практично притаманне їм самим, але не усвідомлюється належним і, головне, своєчасним чином, тобто батьки не бачать недол...
