кой форми дисграфії.
Дослідження показало, що аграмматіческая дисграфія проявляється в порушенні граматичного ладу мови. Помилки на рівні слова:
зміна відмінкових закінчень (багато «ротів»; «спешут» замість поспішають і т.д.);
порушення прийменникових конструкцій (над столом - «на столом»).
Помилки на рівні словосполучення і пропозиції.
порушення узгодження («молоко киплять», «2 троянда», «5 дерево» і т.д.);
порушення узгодження слів у реченні (доріжка вела до лісу - «доріжка вела до лісі»; їсти сідай за стіл - «їсти сідай за столи»).
Відповідно, можна рекомендувати такі основні напрямки роботи:
уточнення структури пропозиції,
розвиток функції словозміни і словотворення,
морфологічний аналіз складу слова,
однокореневі слова.
Зразкові письмові вправи.
. Вставити пропущені флексії, суфікси, приставки в пропозиціях.
Наприклад: Дрова рубають сокиру ... ... Цукор кладуть в цукор ....
Поїзд ...'ехал до станції. Літак ... злетел в повітря.
. До назви одного предмета дописати назви двох, п'яти предметів.
Наприклад: стілець - два стільці, п'ять стільців; олівець - дві ..., п'ять ...; барабан- дві ..., п'ять ...; стіл - ... .; вікно - ...; вухо - ...; плаття - ...; і т.д.
. Письмові відповіді на запитання (одним словом, словосполученням або пропозицією).
Наприклад: Де живе білка? У дуплі. Білка живе в дуплі.
. До назви великого предмета дописати назву маленького предмета.
Наприклад: стіл - столик, банку - ..., стілець - ..., бант - ..., кільце - ..., ваза - ..., книга - ..., плаття - ..., кофта - ..., рука - ..., нога - ....
. До назви предмета дописати назва його кольору.
Наприклад: помідор ..., ріпа ..., огірок ..., диня ..., гарбуз ..., сонце ..., трава ..., листок ..., полуниця ....
. Дописати приставки в словах пропозиції:
Машина ...'ехала в гараж. Діти ...'ехалі з гірки. Вантажівка ... їхав через міст. Хлопчик ... йшов до паркану. Дівчинка ... йшла з ганку.
. До назви предмета підібрати слово, що відповідає на питання який? яка? або які ?, і записати його:
Будинок - ... (дерев'яний), акваріум - ... (скляний), шуба - ... (хутряна), плаття - ... (шовкове).
. Із слів, даних в безладді, скласти речення і записати його.
Наприклад: веселка, дощу, після, на, небі, з'явилася. (На небі після дощу з'явилася веселка).
. Вставити в пропозицію слова замість картинок. Запис пропозиції.
Наприклад: Дівчинка зірвала троянду (картинка троянди).
. Закінчити пропозицію, підібравши потрібне слово.
Наприклад: На озері плавали білі .... Хлопчик отримав хорошу .... Діти купалися в .... На південь полетіли останні ....
. Придумати і записати пропозиції з даними словосполученнями. Дітям пропонуються записані на дошці словосполучення: смачне яблуко, соковита трава, товста книга, солодкі цукерки, важка сумка, холодне морозиво.
. Додати відсутню букву в дієслівну форму.
Наприклад: стілець впав, дівчинка впав ..., дерево впав ....
. Серед запропонованих зображень предметів назвати і записати предмети одного кольору.
Наприклад: червоний куля, червона машина, червоне яблуко.
. Змінити словосполучення, дане в дужках.
Наприклад: Мама подарувала доньці (красива лялька).
. До назви тваринного дописати назва його дитинчати. ??
Наприклад: вовк - вовченя, лисиця - ..., заєць - ..., ведмідь - ..., лев - ..., вівця - ..., корова - ..., кішка - ..., кінь - .....
. Виділити і записати спільну частину споріднених слів.
Зразкові групи слів: столик, їдальня, столи; лід, крижаний, криголам; ліс, лісовий, лісник.
. Диктанти пропозицій, тексту.
. Скласти слово із складів, даних у безладді.
Наприклад: ши, на, ма (машина); ла, акула (акула); років, вір, то (вертоліт); на, кар, ти (картина).
. Назвати злито пропозицію, вимовлене по складах.
Наприклад: Ско-ро-на-сту-піт-вага-ну (...
