">. Венгер Л.А., Д'яченко О.М. Ігри та вправи з розвитку розумових здібностей у дітей дошкільного віку.- М., 2008. - 248 с.
. Виготський Л.С. Мислення і мова.- М., 2009. - 378 с.
. Гильова А. Дидактичні ігри та ігрові заняття.- Тбілісі, 2007. - 347 с.
. Дитинство: Програма розвитку та виховання дітей у дитячому садку /В.І. Логінова, Т.І. Бабаєва.- М., 2010. - 169 с.
. Дидактичні ігри для дошкільнят. Збірка ігор для педагогів і батьків./Под ред. Л.А. Головчиці.- М., 2013. - 160с.
. Дошкільна педагогіка./Под ред. Логінової В.І., Саморукова П.Г.- М., 2008. - 487 с.
. Дошкільна педагогіка./Под ред. В.І. Ядешко, Ф.А. Сохина.- М., 2009. - 348 с.
. Дьяченко О. Ігри та вправи для розвитку розумових здібностей дітей.// Дошкільна розвиток.- 2008. - №4.- С.46-58
. Каліченко А.В., Мікляева Ю.В. Розвиток ігрової діяльності дошкільників.- М., 2008. - 296 с.
. Козловська І.Ф., Куликова Т.А. Дошкільна педагогіка.- М., 2008. - 256 с.
. Логвинова В.І. Розвиток і розвиток дітей в дитячому садку.- СПб, 2009. - 374 с.
. Логвинова ВІ, Саморукова П.Г. Дошкільна педагогіка. Ч.1.- М., 2008. - 487 с.
. Мухіна В.С. Іграшка як засіб психічного розвитку дитини./Питання психології.- 2008. - № 2. - С. 123-128.
. Мухіна В.С. Психологія дошкільника.- М., 2009. - 348 с.
. Нємцов Р.С. Психологія. КН. 2. - М., 2008. - 497 с.
. Понкратов А.П. Педагогіка.- М .: Наука, 2008. - 286 с.
. Програма виховання і навчання в дитячому садку/Васильєва М.А.- М., 2009. - 196 с.
. Психологія і педагогіка гри дошкільника./Под ред. А.В. Запорожця і А.П. Усовой.- М., 2011. - 278 с.
. Рубінштейн С.Л. Принципи та шляхи розвитку психології.- М., 2009. - 245 с.
. Рижикова І. Вчимося граючи.// Дошкільна розвиток.- 2012. - № 2. - С. 23-27
. Сорокіна А.І. Дидактичні ігри в дитячому садку. Посібник для вихователя д/с.- М., 2012. - 359 с.
. Сорочкіна А.І., Батурина Є.Г. Ігри з правилами в дитячому садку: збірник дидактичних і рухливих ігор.- М., 2012. - 243 с.
. Удалая Є.І. Дидактичні ігри у вихованні та навчанні дошкільнят.- Мінськ, 2010. - 348 с.
. Розумовий розвиток дітей дошкільного віку./Под ред. М.М. Поддьякова, Ф.А. Сохина.- М., 2011. - 342 с.
. Уруваева А.Г. Діагностика психологічних особливостей дошкільника.- М., 2010. - 274 с.
. Філімонова А.Г. Дошкільна психологія.- М., 2009. - 483 с.
Додаток 1
Методика «Нісенітниці»
Інструкція випробуваному
Дитині пропонується розглянути картинку. Через 30 секунд експериментатор запитує: «Розглянув?» Якщо відповідь негативна або невизначений, дається ще час. Якщо ствердна, випробуваному пропонується розповісти, що намальовано на картинці. У випадку утруднення дитині надається допомога:
Стимулююча. Дослідник допомагає дитині почати відповідати, подолати можливу невпевненість. Він підбадьорює дитини, показує своє позитивне ставлення до його висловлювань, задає питання, які спонукають до відповіді: «Чи сподобалася тобі картинка?», «Що сподобалося?», «Добре, молодець, правильно думаєш»,
Напрямна. Якщо спонукають питань виявляється недостатньо, щоб викликати активність дитини, задаються прямі запитання: «Смішна картинка?», «Що в ній смішного?»,
Навчальна. Разом з дитиною розглядається якийсь фрагмент картинки і виявляється його безглуздість: «Подивися, що тут намальовано?», «А таке може бути в житті?», «Тобі не здається, що тут щось переплутано?», «А ще тут є що-небудь незвичайне? ».
Додаток 2
Знаходження відсутніх частин малюнка серед запропонованих на вибір
Додаток 3
Завдання на знаходження предметів, об'єднаних якимось загальним ознакою (узагальнення і класифікація)
Додаток 4
Завдання на знаходження закономірностей:
Додаток 5
Методика «Найпростіші умов...
