ий праця - найскладнішій, того навчання в условиях Творчої праці Певнев мірою гарантує в Майбутнього успішну діяльність у Менш складним условиях, а такоже постійну спрямованість на раціоналізацію своєї праці, покращення ее якості та ефектівності.
В.О. Сухомлинський писав, что Кожна дитина по-своєму талановита, має Схильність до творчості. Альо це бажання творити треба Постійно стімулюваті, відшукуючі методи, Прийоми та форми роботи, Які ї спріялі розвитку пізнавальної актівності дітей цього віку [37].
Тому необходимо щоб вихованці всегда були в пошуках НОВИХ довід, творчо підходілі до Вибори тими КТС та методів ее виконан. Одним Із методів як заохотіті дитячу творчість є постановка системи перспектив. Цей метод БУВ розроблення А.С. Макаренком. Саме ВІН пропонував будуваті життя дітей у дитячому колектіві на Основі системи перспектівніх ліній raquo ;. ВІН вважать, что необхідна постановка перед учнямі перспективи трьох рівнів, бліжньої (розрахованої на годину виконан одного Завдання, уроку чи навчального дня), середньої (на тиждень, чверти або рік) i дальньої (на кілька років, на всі життя [30].
Базовий компонент технології є колективна організація ДІЯЛЬНОСТІ, тобто такий способ ее организации, за которого всі члени колективу залучаються до процесса планування, підготовкі, виконан та АНАЛІЗУ спільніх довід. Така методика роботи формує в учнів навички побудова ефективних міжособістісніх отношений у колектіві, вміння вірішуваті Завдання, ВРАХОВУЮЧИ Захоплення и шкірного члена колективу, и справи в цілому.
Показники уровня развития колективного мислення є колективна творчість, что дает можлівість спілкуватіся у колектіві нема за шаблоном, не за завданні сценарієм, а з вігадкою, фантазією, імпровізацією, грою, відкріває нове самє для ціх дітей, для цього колективу.
Будь-яка діяльність винна почінатіся з попередня цілепокладання. У Цій технології - це колективна постановка мети. Діти та дорослі спільно віробляють мету колективного життя. Колективне цілепокладання має дві напрямки: Вироблення Загальної довгострокової мети та визначення конкретних Дій на Певний период годині.
Обов'язковим компонентом технології є ситуации-взірці. Це ограниченной у часі (від декількох годин до місяця) відрізок колективного життя, в якому діти та дорослі Живуть підвіщено інтенсівнім, напружености Колективне життям согласно з принципами демократизації, гуманізму, творчості.
. Єдність организации ОКРЕМЕ стадій кожної справи
Для того, щоб Кожна праворуч приносила Користь як колективу так и навколішнім людям, и щоб Кожна праворуч булу творч необходимо Забезпечити таку організацію КТС, щоб Кожна стадія мала булу безпосередно пов язана один Із одною. Важлива, щоб Кожна група, яка Виконує певне Завдання, мала зв'язок Із іншімі.
Список використаної літератури
1. Аристотель. Твори в 4-х томах. Т. 4. -М: Наука raquo ;, 1984.
. Бабанський Ю.К. Педагогіка: Курс лекцій.- М .: Просвітництво raquo ;, 1988.
. Білоусова В.О. Теорія і методика гуманізації отношений старшокласників у позаурочній ДІЯЛЬНОСТІ загальноосвітньої школи: Монографія.- К .: ІЗМН, 1997. - 192 с.
. Богоявленська Д.Б. Шляхи творчості.- М .: Знання, 1981. - 96 с.
. Бойбіна Ю.В., Гончарова С.В. Обліково-звітна документація шкільного психолога.- Х .: Основа raquo ;, 2008. - 216 с.
. Болтухова Г.В. Система колективних творчих справ//Початкова школа, - 1987. - №11
. Волкова Н.П. Педагогіка.- К. Академія raquo ;, 2001
. Даль В.І. Тлумачний словник Живого великоруської мови. Т. 1.- М .: 1979
. Дічківська І.М. Інноваційні педагогічні технології Навчальний посібник Київ Академвидав 2004
. Зайцева 3.Г. Школа та важковіховувані підлітки.- К., 1991.
. Зміст и методика позакласної виховної роботи/Авторський колектив: О.В. Безпалько, І.О. Трухів, А.Й. Капська та ін.-К., 1993.
. Іванов І.П. Виховувати колективістів.- М .: Педагогіка, 1982
. Іванов І.П. Енциклопедія колективних творчих справ.- М .: Педагогіка , 1989
. Ільїна Т.А. Педагогіка.- М., 1984.
. Іванов І.П. Методика Комунарського виховання.- М., 1989.
. Карпенчук С.Г. Теорія і методика виховання.- К., 1997.
. Колектівні творчі справи и сценарії//Сільська школа України.- 2006. - Січ. (№3).- С. 18-21
. Колеченко А.К. Енциклопедія педагогічних технологій. Матеріали для фахівц...
