ована для наукового або практичного використання результатів в теорії та практиці викладання іноземної мови на старшому етапі сучасної школи.
Дана робота представлені способи вдосконалення іноземної мови і добірка різнорівневих навчальних матеріалів вітчизняних і зарубіжних видавництв, спрямованих на різнобічний розвиток особистості школярів і на відпрацювання основних навичок.
У роботі міститься сучасна методика, що реалізує особистісно-орієнтований підхід і націлена на формування і розвиток комунікативної компетенції учнів, стимуляції в процесі навчання і досягнення зацікавленості навчальним процесом.
У першому розділі пропонуються методи і аспекти, що розкривають структуру змісту навчання і активно використовуються у навчальній діяльності при вивченні іноземної мови.
Висновки по другому розділі
Протягом цього етапу навчання учні вдосконалюють знання, навички та вміння, набуті ними за попередній період. Іншомовна усне мовлення як форма безпосереднього спілкування закономірно синтезує в собі риси діалогічного і монологічного мовлення, тому в програмі висуваються вимоги до процесу говоріння в цілому, а не до його формам окремо. Отримують подальший розвиток всі види читання. Лист продовжує використовуватися як засіб підготовки усних висловлювань та інформаційної обробки тексту.
Для цього етапу навчання характерні вдосконалення умінь учнів користуватися різними прийомами збагачення їх словникового запасу, розширення їх потенційного словника і лінгвістичних знань. На перший план виступає самостійне використання іноземної мови як засобу отримання учнями нової інформації, яка б по-іншому представляла відомі їм факти, розширювала їх інформованість в різних галузях знання, вводила в нові сфери їх застосування. У цьому зв'язку провідним видом мовленнєвої діяльності стає читання, а провідним видом роботи - вилучення інформації з тексту та її обробки. В цілому іноземну мову на даному етапі повинен виступати як ефективний засіб, що сприяє задоволенню, розвитку і поглибленню інтересів школярів в обраній ними галузі знання, зокрема як засіб отримання професійно значимої інформації.
Цій меті найбільшою мірою відповідають різні варіанти профільно-орієнтованого навчання іноземної мови в 10-11-х класах (з гуманітарним, природничо математичним та іншими напрямками) зі своїми особливими програмами; при відсутності умов для таке навчання в тих чи інших школах може бути використаний на перехідний період цей розділ програми, в якій зміст навчання відображає те загальне, що повинно бути в мовному курсі при будь-якому варіанті його профільної орієнтації.
Таким чином, підвищуючи рівень ефективності володіння іноземною мовою, слід визначитися з вибором відповідного УМК, відштовхуючись від типу мислення індивіда і його можливостей у реалізації іншомовної діяльності.
Література
1) Соловова Е.Н. Методика навчання іноземних мов: просунутий курс: посібник для студентів пед. вузів і вчителів.- М ..: АСТ: Астрель, 2008. - С.20-36.
) Колесникова І.Л., Алтарева С.А. Технології розробки навчальних програм з іноземних мов .// Методика навчання іноземних мов у середній школі. Посібник для вчителів, аспірантів і студентів.- СПб .: КАРО, 2008. - С. 18-30.
) Путистіна О.В. Технологія використання інтерактивних форм роботи при навчанні іноземної мови .// Актуальні проблеми лінгвістики та методики викладання іноземних мов: Матеріали регіональної науково-практичної конференції 14-15 листопада 2007 року.- Мурманськ: МДПУ, 2008. - С. 105-109.
) Щукін А.Н. Сучасні інтенсивні методи і технології навчання іноземних мов: Навчальний посібник.- М .: Филоматис, +2008.
5) Соловова Е.Н. Практикум до базового курсу методики навчання іноземним мовам - М .: АСТ: Астрель, 2008. - С.41-149.
) Традиції та інновації в методиці навчання іноземних мов.- СПб .: КАРО, 2007.
7) Сисоєв П.В. Интегративное навчання граматиці: дослідження на матеріалі англійської мови/П.В. Сисоєв//Іноземні мови в школі.- 2006.-№ 6 -С.25-31.
) - Ельянова Н.М., Лейн М.Д. Лексичний справочник.-Л.: Учпедгиз, 2011
) - Шахмаев Н. М. Технічні засоби навчання.- М .: Просвещение, 2009
.) 4. Страхов І. В. Виховання уваги у школярів. М .: Валдос, 2009.
) - Гальскова Н.Д. Сучасна методика навчання іноземним мовам. Посібник для вчителя.- М., 2 002
Додаток 1
the correct noun form of the underlined verd in the gap to complete the defeinition.
. If you inv...
