шею миші. h3> 5. Форми поточного інструктування
Під час виконання учнями вище зазначених вправ слід Регулярно обходити робочі місця учнів, проводити поточне інструктування вони можуть бути наступні:
фронтальні;
бригадно - Ланкові;
індивідуальні.
Фронтальне - для всієї групи; Бригадно - ланкові - для групи учнів; Індивідуальні - для одного - двох учнів.
6. Підведення підсумків (5 хв)
В кінці заняття слід вказати учням на поширені помилки, розкрити їх. Особливо відзначилися учнів рекомендується оцінити шляхом виставлення оцінок.
Видача домашнього завдання:
Скласти конспект з пройденої теми.
Відповісти на питання:
Що являє собою програма MC Excel 5.0. ? p> Описати робоче поле MC Excel 5.0.
Які дані можна заносити в осередку?
Як зберегти створену електронну таблицю (книгу)?
По дзвінку відпускаю учнів з уроку.
Висновок
В
Проведене дослідження показало, що перспектива наближається масової комп'ютеризації навчання створює необхідність великої цілеспрямованої праці в даній сфері: потрібні глибокі і різнобічні дослідження процесу навчання з точки зору доцільності та ефективності впровадження ПК, детальна розробка конкретних методик, в кінцевому рахунку - створення принципово нової моделі всього процесу навчання. Значення комп'ютера як інструменту педагогічної праці вийшло далеко за рамки чергового ТСО і розцінюється в даний час як найпотужніший і об'єктивний фактор еволюції всіх систем освіти. Це підтверджується наступними висновками:
1. Існуюча (традиційна) система освіти є освітня система закритої архітектури.
2. Безсистемне епізодичне включення ПК у навчальний процес із закритою архітектурою не дає належного ефекту і зводить роль ПК на рівень звичайних ТСО.
3. Послідовний розвиток і реалізація всіх можливостей ПК неминуче приводять до необхідності корінного перегляду всієї існуючої методичної системи.
4. Сукупність методик роботи з ПК та їх специфічне своєрідність дають підставу для перебудови всієї системи навчання в цілому і переходу до освітній системі з відкритою архітектурою .
5. У рамках нової системи надзвичайно істотно змінюються н е тільки форми роботи, а й форми взаємин вчителя з учнем, і їх конкретні функції.
6. Нова система освіти передбачає появу принципово нових форм навчання ("віртуальне навчання "," дистанційне навчання ").
7. У сукупності всі перераховані зміни знаменують перехід від авторитарної, державної педагогіки до педагогіки особистості і є реальним втіленням в життя принципу гуманізації освіти.
Список літератури
1. Алексєєв А., Євсєєв Г., Мураховський В., Симонович С. Новітній самовчитель роботи на комп'ютері. - М.: Десс, 2004р. - 654 с. p> 2. Армянінова Н.А. Історія розвитку та досвід застосування математичних методів у вітчизняній педагогіки післявоєнного часу. Автореферат дисертації на здобуття наукового ступеня кандидата педагогічних наук. Санкт-Петербурзький Державний Університет - С.-Пт., 2003р. - 22 с. p> 3. Басалига В.І. та ін Основи комп'ютерної грамотності. - 2-е вид., Доп. і перероб. - Мн.: НТЦ В«АПИВ», 2002р. - 208 с. p> 4. Богатирьов А.І., Коптєлов А.В., Некрасова Г.М. Сучасні інформаційні технології// Школа і проізводство.-2001р. - № 1. - С. 14 - 19. p> 5. Браун С. "Мозаїка" і "Всесвітня павутина" для доступу до Internet: Пер. з англ. - М.: Маліп, 2004р. - 168 с. p> 6. Бикадоров Ю.А., Шалик Е.В. Комп'ютерні методи математичної обробки психологічної інформації: Методичні рекомендації/Білоруський державний педагогічний університет: Мінськ, 2004р. - 34 с. p> 7. Гершунский Б.С. Комп'ютеризація в сфері освіти: проблеми і перспективи. М, 2004р., 238 с. p> 8. Глазунов А.Т. Педагогічні дослідження: зміст, організація та обробка результатів. - М.: Видавничий центр АПО, 2003р. - 41 с. p> 9. Гранічіна О.А. Статистичні методи психолого-педагогічних досліджень (Навчальний посібник) - Санкт-Петербург: Видавництво РГПУ ім. А.И.Герцена, 2002р. p> 10. Гурін Н.І. Робота на персональному комп'ютері: Справ. посібник. - Мн.: Білорусь, 2004р. - 224 с. p> 11. Дьомін І.С. Використання інформаційних технологій у навчально-дослідної діяльності/І.С. Дьомін// Шк. Технології. - 2001р. - № 6. - С.174 -177
12. Загвязінскій В.І. Методологія та методи психологічних досліджень. Учеб. посібник для пед. вузів. - М., Вид. Центр В«AcademiaВ», 2001р. - 206с. p> 13. Інформатика. Базовий курс/Симонович С.В. та ін - СПб: Видавництво "Пітер", 2000р.-640 с. p> 14. Качалка В.В. Методи психолого-педагогічних досліджень із застосуванням математичної статистики. - Мозир: МГПИ їм Н.К. Крупської, 2002. - 107с. p> 15. Коптєлов А.В. Короткий словник термінів з інформаційних технологій// Школа і виробництво. - 2000р. - № 4. - С. 51 - 57. p> 16. Кушн...
