ьки результатом праці, а й результатом творчості.
Таким чином, ми бачимо, що робота над м'якою іграшкою є художньо-творчої та трудовою діяльністю і відповідає завданням художнього та трудового виховання.
Завдання керівника не тільки в тому, щоб навчити дітей робити іграшки та прищепити їм трудові навички, необхідно ще розвинути у них художній смак. Тому при складанні плану роботи треба приділяти увагу ознайомленню дітей з творами мистецтв, творчістю окремих художників. Влаштовуючи прогулянки та екскурсії в природу, слід звертати увагу дітей на форму предметів, різні поєднання кольорів, гру світла і тіні. При відвідуванні зоопарку слід звертати увагу на характерні особливості тварин. Ці спостереження допоможуть дитині в його творчості, полегшать роботу (Див. Додаток 2). Іграшки, зроблені хлопцями, повинні бути призначені не тільки для них самих, але і для інших.
ВИСНОВОК
Види текстильних матеріалів та їх використання для обробки в початковій школі широко описані в літературі. Це дозволило провести ретельний аналіз літератури з цієї проблеми і зробити такі висновки: робота з текстильними матеріалами дійсно займає важливе місце в системі навчально-виховного процесу, оскільки за нею стоїть розвиток багатьох якостей особистості в цілому: її сутнісних сил, духовних потреб, моральних ідеалів , особистих і суспільних уявлень, світогляду, практичних навичок. Проте дані практики показують необхідність подальшої розробки цієї проблеми.
Оброблення текстильних матеріалів є організованим, активним, цілеспрямованим процесом. Складовим елементом його є розвиток інтересу. Щоб цей процес був цілеспрямованим, необхідно постійне керівництво вчителя. Завдання, які вчитель ставить перед молодшими школярами, активізують, конкретизують, полегшують сприйняття, сприяють його розвитку, дають поштовх творчої фантазії. Оброблення текстильних матеріалів є художньо-творчої та трудовою діяльністю і відповідає завданням художнього та трудового виховання, розвивають художній смак, творчі здібності.
Ефективне використання методичних прийомів істотно впливає на рівень активності учнів.
У процесі роботи у відповідність з її метою та завданнями отримані наступні основні висновки і результати:
. Аналіз літератури показав, що обробка текстильних матеріалів займає важливе місце в процесі навчання і виховання молодших школярів. Тому необхідна така організація роботи, яка б спонукала учнів активно включатися в діяльність з оволодіння навичками обробки текстильних матеріалів.
. Серед різноманіття текстильних матеріалів виділені найбільш прийнятні в початковій школі:
· пряжа
· тканини
· нитки
· шнур
· тасьма
· стрічка
· сутаж
. Розглянуто види робіт з текстильними матеріалами. З них в початковій школі можна використовувати:
· шиття
· вишивання
· плетіння
· аплікацію
. Одне з важливих місць у роботі відводиться методиці організації роботи з текстильними матеріалами в початкових класах.
СПИСОК ВИКОРИСТАНИХ ДЖЕРЕЛ
1.Божовіч, Л.І. Особистість і його формування у дитячому віці. Л.І.. Божович.- М .; 1968.
2.Гукасова, А.М. Робота з тканиною на уроках праці в початкових класах 2-е вид./А.М. Гусакова - М .: Просвещение, 1977.
3.Гукасова, А.М. Рукоділля в початкових класах: книга для вчителя з позакласної роботи/А.М. Гукасова, Є.І. Мішарева, І.С. Могилевська та ін. - М .: Просвещение, 1984.
.Дусавіцкій, А.К. Формула інтересу/А.К. Дусавіцкій - М., 1989.
.Ефімова, А.В. робота з м'якою іграшкою в початкових класах. З досвіду роботи/А.В. Єфімова - М., Просвещение, 1978.
.Зак, А.А. Розвиток розумових здібностей молодших школярів А.А.. Зак.- М., Просвітництво, 1994..
.Злотін, А.З. Цікаве шовківництво/А.З. Злотін - Київ: Урожай, 1984.
.Леонтьев, А.Н., Вибрані психологічні твори/А.Н. Леонтьєв - М., 1983.
.Перевертень, Г.І. Саморобки з текстильних матеріалів. Книга для вчителя з позакласної роботи/Г.І. Перевертень - М .: Просвещение, 1990.
.Сафонова, Н.С. Гуртки художньої вишивки/Н.С. Сафонова, О.С. Молотобарова - М., 1983.
.Сілецкая, І.Б. М'яка іграшка/І.Б. Сілецька - М .: Ексмо; СПб .: Терція, Валерії СПД, 2004.
.Щукіна, Г.І. Роль діяльності в навчальному процесі: Кн. Для вчителя/Г.І. Щукіна.- М .: Просвещение, 1986.
.Ельконін, Д.Б. Мислення молодшого школяра. В кн. «Нар...
