Департамент освіти міста Москви
Державне бюджетне освітня установа вищої професійної освіти міста Москви
«Московський міський педагогічний університет»
Інститут педагогіки і психології освіти
Педагогічний факультет
Курсова робота
Особливості роботи над завданнями на рух в початкових класах
Спеціальність - 050708.65 Педагогіка і методика початкової освіти з додатковою спеціальністю «Іноземна мова»
(очна форма навчання)
Рожкова Олена Сергіївна
Науковий керівник:
кандидат педагогічних наук Гук Ольга Борисівна
Москва +2014
Зміст
Введення
Глава 1. Теоретичні основи методики навчання рішенню завдання в початковій школі
. 1 Робота над завданням у початковій школі
. 2 Роль вирішення завдань для розвитку мислення учнів
Глава 2. Методичні прийоми навчання молодших школярів рішенню завдань на рух
. 1 Особливості роботи над завданнями у 2м класі
. 2 Роль вирішення завдань на рух у розвитку логічного мислення молодших школярів
Висновок
Список літератури
Введення
У сучасній системі загальної освіти математика займає одне з центральних місць, що, безсумнівно, свідчить про унікальності цієї галузі знань.
Рішення завдань у початковій школі має центральне значення для розвитку мислення учнів. Через рішення задач діти знайомляться з різними сторонами життя, з залежностями між мінливими величинами; вирішення завдань пов'язано з міркуваннями, з побудовою мети.
Багато вчителів, особливо початківці, знайомі з труднощами, пов'язаними з організацією на уроці фронтальної роботи над завданням на рух. Адже в той час, коли більша частина учнів класу тільки приступає до осмислення змісту завдань разом з учителем, інша нехай менша частина, вже знає, як їх вирішувати. Одні учні здатні бачити різні рішення, іншим необхідна значна допомога для того, щоб просто завдання вирішити. Та й потреба в допомозі різна у різних учнів. При цьому певна частина учнів класу так і залишається недовантаженою, так як пропоновані завдання занадто для них прості. У зв'язку з цим ми задалися питанням: «Як же організувати на уроці роботу над завданням на рух, щоб вона відповідала можливостям учнів?»
Виходячи їх цього, була обрана тема курсової роботи «Особливості роботи над завданнями на рух у початкових класах».
Мета дослідження: виявлення особливостей роботи над завданнями на рух у початкових класах.
Завдання дослідження:
) вивчити і проаналізувати методичну літературу з проблеми організації на уроці роботи над завданням на рух;
) розкрити особливості роботи над завданнями на рух у початкових класах.
Об'єкт дослідження: завдання на рух.
Предмет дослідження: особливості вирішення завдань на рух.
Гіпотеза дослідження полягає в тому, що в процесі навчання рішенню текстових завдань на рух необхідно використовувати систему вправ з формування узагальненого способу рішення з урахуванням принципів індивідуалізації та диференціації.
Методи дослідження в даній роботі були використані наступні:
вивчення та аналіз методичної та психолого-педагогічної літератури;
аналіз та узагальнення передової практики педагогічної роботи;
спостереження й аналіз уроків математики початкових класах.
Глава 1. Теоретичні основи методики навчання рішенню завдання в початковій школі
. 1 Робота над завданням у початковій школі
Проблема вирішення завдань як чисто математичних, так і завдань, що виникають перед людиною в процесі його виробничої або побутової діяльності, вивчається здавна, проте до теперішнього часу немає загальноприйнятого трактування самого поняття.
Текстова завдання є словесна модель явища (ситуації, процесу). І як у всякій моделі, в текстовій завданню описується не все явище цілком, а лише деякі його боку, головним чином його кількісні характеристики [15]. Наприклад, «Автомобіль виїхав з пункту А зі швидкістю 60 км/ч. Через 2:00 слідом за ним виїхав другий автомобіль зі швидкістю 90 км/ч. ...
