сновки:
Відмінною особливістю розробленого афективно-динамічного підходу було виділення психологічних детермінант порушень поведінки у дітей підліткового віку.
Стратегія психокорекційної роботи з девіантними підлітками должена будуватися виходячи з принципу взаємозв'язку внутрішньої і зовнішньої детермінації функціонування особистості; принципу обліку закономірності процесу зміни поведінки; принципу комплексності; принципу інтегративності.
Розроблена програма «Тренінг модифікації поведінки», являла собою інтегративну і покрокову модель змін поведінки на основі поєднання технік когнітивної, гештальт і поведінкової психотерапії, а також дотримання принципів «тут-і-тепер»; підкріплення позитивного досвіду; принцип иерархизации технік; ненасильства і поваги особистісного гідності підлітків.
Змістовно, програма «Тренінг модифікації поведінки», складалася з процедур збору проблематики, спрямованої на отримання початкового уявлення про обмеження, труднощі і проблеми підлітків; коригувальних психологічних вправ спрямованих на стимуляцію змін до емоційної, вольової, моральної і поведінкової сферах; психотехнических вправ, стимулюючих групову динаміку, внутрішньогрупової і міжгруповий дискусій, рольового програвання життєвих ситуацій.
Зафіксована ефективність розробленої програми «Тренінг модифікації поведінки», а також встановлені шляхи підвищення її ефективності за рахунок впровадження допоміжних психокорекційних програм для педагогів і батьків.
Висновок
Проведене дослідження в цілому підтвердило висунуту гіпотезу дозволило зробити висновки:
1. профілактика правопорушень серед підлітків - це процес попередження правопорушень серед підлітків або рецидивів протиправних дій, заснований на реалізації програмно-цільового підходу.
2. Певні принципи профілактики правопорушень серед підлітків у загальноосвітній школі: принцип персоніфікації профілактичної роботи, принцип обґрунтованого вибору, принцип опосередкованих впливів профілактичних заходів, принцип мотивації профілактичного процесу.
. Критеріями ефективності профілактичного процесу є когнітивна, мотиваційна, емоційна комфортність взаємин учасників профілактичного процесу.
. Умовами ефективності організації профілактики правопорушень серед підлітків, за результатами дослідження, є наступні:
· формування у підлітків системи ціннісних орієнтацій, що не суперечать загальноприйнятим;
· формування особистісних якостей дитини, погоджувати з морально-правовими нормами суспільного життя;
· реалізація в ході профілактичного процесу програмно-цільового підходу, орієнтованого на дитячі інтереси і задоволення позитивних потреб людини.
. Обгрунтований програмно-цільовий підхід до профілактики правопорушень серед підлітків.
Список використаних джерел
1. Анн Л.Ф. Психологічний тренінг з підлітками.- СПб .: Питер, 2005. - 271 с .: ил.- (Серія «Ефективний тренінг»).
. Бакаєв А.А. Система профілактики правопорушень неповнолітніх: Навчальний посібник.- М .: Логос, 2004. - 218 с.
. Бедуміна Г.Ф., Григор'єв О.Д., Прочакова І.І. Соціально-педагогічна корекція девіантної поведінки підлітка: Методичний посібник.- Мн .: 2001. - 174 с.
. Загальна декларація прав людини. Представництво ООН в Республіці Білорусь. Друкарня «ПРІНТКОРП», Мн .: 2000. - 30 с.
. Кодекс Республіки Білорусь про адміністративні правопорушення: Текст Кодексу за станом на 24 вересня 2004 - Мн .: Амалфея, 2004. - 272 с.
. Коментар до Кримінального кодексу Республіки Білорусь/Н.Ф. Ахраменка, Н.А. Бабій, А.В. Барков та ін .; За заг. ред. А.В. Баркова.- Мн .: Тесей, 2003. - с. 289 - 310.
. Кравченко А.І. Соціологія: Підручник.- М .: ТОВ «ТК Велбі». 2003. - 536 с.
. Мініяров В.М. Педагогічна психологія. Підручник/Відп. ред. д.ю.н., проф. Б.С. Тетерін. М .: Изд-во НВО «Модек», 2005. - 316 с.
. Мудрик А.В. Соціальна педагогіка: Учеб. для студ. пед. вузів/Під ред. В.А. Сластенина.- 5-е вид., Доп.- М .: Видавничий центр «Академія», 2005. - 200 с.
. Наумчик В.Н. Соціальна педагогіка: Проблема «важких» дітей: Теорія. Практика. Експеримент: посібник для вчителів, вихователів, студентів, магістрантів, аспірантів пед. вищ. навч. закладів/В.М. Наумчик, М.А. Паздніков.- Мн .: Адукация i вихаванне, 2005. - 400 с .: ил.
. Основи права: Підручник/В.М. Артемова, С.А. Балашенко, А.В. Барков та ін .; ...
