о Дій) має свои цілі, для реализации якіх Використовують відповідні Способи навчання;
при розробці способів контролю та патенти дотримуватись таких его Принципів, як професійна спрямованість контролю (орієнтація на Професійні цілі навчання); про єктівність контролю (інформатівність, диференційованість перевіркі з урахуванням спеціфікі учнів та матеріалу), валідність (адекватність ЗАСОБІВ та методів контролю относительно змісту навчального матеріалу); сістематічність контролю (регулярність проведення, різноманіття методів); правильна організація контролю (індивідуальний характер, гласність, етичне ставленого до учнів).
Вибір методів и ЗАСОБІВ формирование ООД, ВД та КД для тими Фінансове планування на підприємстві дисципліни Фінанси підприємств показано в табліці 2.5.
Методи формирование ООД звертаючись, віходячі з уровня складності тими (середня складність - самостійна робота з підручніком) та базових характеристик навчальної групи (високий рівень сформованості базових знань - традиційна бесіда; образний тип мислення - плакати, слайди).
Методи формирование ВД звертаючись, віходячі з характером вмінь, Які треба Сформувати (так як цілі 1 та 2 уровня носячи, в основному, теоретичний характер, вібіраємо фронтальний опитування та самостійну роботу з Завдання теоретико-репродуктивного змісту; цілі 3 уровня носячи практичний характер, вібіраємо метод практичної роботи (з Завдання продуктивного змісту) з Вибори відповідніх ЗАСОБІВ, что показано в табліці 2.5.
Технології контролю розроблено, віходячі з характером вмінь, Які контролюються, та базових характеристик навчальної групи (Для перевіркі сформованості вмінь 1 уровня (ВРАХОВУЮЧИ їх теоретичний характер) Обираємо тестування (з Закритого тестами, так як перераховані вміння формуються на етапі матеріалізованіх Дій). Для контролю вмінь 2 уровня Обираємо письмовий контрольну роботу, ВРАХОВУЮЧИ репродуктивного характер цілей уровня и Особливостігри сприйняттів учнямі з Переважно образним типом мислення. Для контролю вмінь 3 уровня Обираємо метод практичної перевіркі (з практичністю Завдання продуктивного уровня, ВРАХОВУЮЧИ практичний характер сформульованіх цілей).
Таким чином, розроблені технології формирование ООД, ВД та КД при вівченні тими Фінансове планування на підприємстві дисципліни Фінанси підприємств Ураховуються усі фактори, что є Важлива для ефектівної реализации даного етапу проектувальної ДІЯЛЬНОСТІ інженера-педагога, забезпечують сформованість в учнів НОВИХ знань и фахових умінь за темою и дозволяють вікладачеві проконтролюваті рівень їх засвоєння.
Таблиця 2.5
Проектування технологій поетапна формирование навчальної ДІЯЛЬНОСТІ при вівченні тими Фінансове планування на підприємстві
№ рів-ня Цілі навчання, віражені в Переліку Дій тихий, хто навчаєтьсяСпособі (технології) формирование навчальної діяльностіООД (метод) ВД (метод, форма) КД (метод, форма) Дидактичні и технічні засоби навчання, что вікорістовуються1234561З Переліку визначеня впізнаваті Основні поняття тими Фінансове планування Такі як: фінансове планування, основні завдання та процеси планування. Розрізняті методи плануванняЛекція з елементами бесідіМетод: бесіда Форма: фронтальнаМетод: уснея опитування Форма: фронтальна Схема основних елементів планування2Вміті розраховуваті Надходження коштів и Здійснення платежів, Здійснювати Розподіл прибутку на підприємстві, аналізуваті джерела Надходження Копійчаної коштівТрадіційна бесіда Метод: самостійна робота Форма: фронтальнаМетод: контрольна робота Форма: фронтальнаДемонстрація слайдів Баланс доходів и витрат Копійчаної коштів 3Аналізуваті виконан фінансового плану, вікорістовуючі основні форміПрактічна роботаМетод: решение задач Форма: Індивідуальна Метод: письмовий контрольна робота Форма: індівідуальнаДемонстрація слайдів Форми АНАЛІЗУ фінансового плану 2.6 Складання перспективно-поурочного плану викладу тими
Перспективно-поурочного плану - це документ, Який містіть ПЕРЕЛІК уроків з конкретної тими, а такоже організаційні та дидактичні характеристики шкірного з них, представлені годиною, Який відводіться на Вивчення тихий чі других вопросам тими, типом уроку, цілямі навчання, складом базового матеріалу, методами навчання.
Тип уроку має буті избран з урахуванням складності матеріалу та его про єму (чім складнішій та про ємнішій материал, тім Менша Кількість завдань буде плануватіся на уроці), з урахуванням характеристик навчальної групи та годині, відведеного на Вивчення матеріалу.
Найменування типом уроку візначає основнову его задачу або ціль. Це необходимо враховуваті при формуванні Структури шкірного уроку та формулюванні ц...
