ні мети, дух дерзання, готовність до співчуття і співпереживання, доброзичливість до людей незалежно від раси, національності, віросповідання, почуття власної гідності, справедливість, високі моральні норми поведінки в сім'ї і в суспільстві.
Критеріями ефективності виховної роботи з формування громадянськості у студентської молоді є факти прояву ними громадянської мужності, активна життєва позиція студента, громадянський обов'язок.
Культурно-моральне виховання включає в себе духовно-моральне, естетичне і фізичне виховання. В якості критеріїв морального виховання в системі освіти виступають: рівень знань, переконаності в необхідності виконання норм моралі, сформованість моральних якостей особистості, вміння та навички відповідної поведінки в різних життєвих ситуаціях. У результаті культурно-морального виховання у студентів повинні бути сформовані такі якості особистості, як висока моральність, естетичний смак, інтелігентність, високі емоційно-вольові та фізичні якості.
5. Приклад реалізації концепції виховної роботи в РГРТУ
Виділення виховної позанавчальної роботи в самостійний розділ діяльності колективу РГРТУ викликано зростанням її ролі і місця в підготовці та всебічному розвитку особистості фахівця. Для забезпечення її функціонування і розвитку в масштабах університету створено відділ виховної роботи (ОВР) зі студентами.
Цілі і завдання виховання студентів РГРТУ.
Головною метою виховання слід вважати формування культурної, гармонійно розвиненої, індивідуально неповторною, всебічно розвиненої особистості, життєздатної в умовах мінливої ??соціального і природного середовища.
Загальна мета виховання досягається за допомогою її реалізації в системі виховних структур і рішенням більш конкретних завдань, серед яких найбільш актуальними є наступні:
виховання моральних якостей, внутрішньої свободи і почуття власної гідності, потреби до милосердя та становленню менталітету російського громадянина;
формування у студентів громадянської позиції і патріотичної свідомості, правової і політичної культури, поваги до законності та правопорядку;
створення оптимальної соціального середовища і особистісно розвиваючих умов діяльності, що забезпечують творче самовираження і самореалізацію особистості майбутнього фахівця;
формування у викладачів відношення до студентів як до суб'єктам власного розвитку (педагогіка співробітництва);
виявлення і розвиток творчих, спортивних та розумових задатків, формування на їх основі загальних і спеціальних здібностей особистості, підвищення її творчого потенціалу та здатності до саморозвитку;
виховання потреби студентів до освоєння цінностей загальнолюдської та національної культури, формуванню естетичних цінностей і смаку, прагнення до участі в культурному житті російського суспільства;
виховання потреби до праці, як першої життєвої необхідності, конкурентоспроможності у всіх сферах життєдіяльності;
збереження і примноження історико-культурних традицій РГРТУ;
виховання потреби у здоровому способі життя, зміцненні душевного і фізичного здоров'я, прагнення до створення сім'ї, продовження роду, матеріальному забезпеченню і формування у студентської молоді моральних якостей.
Основні принципи виховання в РГРТУ.
Серед основних принципів виховання студентів слід виділити наступні:
принцип демократизму, передбачає реалізацію системи виховання, заснованої на взаємодію і співпрацю викладача і студента;
принцип гуманізму до суб'єктів виховання;
принцип духовності, що виявляється у формуванні у студента життєвих духовних орієнтацій, потреб до освоєння і виробництва цінностей культури, дотриманню загальнолюдських норм гуманістичної моралі, інтелігентності та менталітету російського громадянина;
принцип патріотизму, що пропонує формування національної свідомості у студентської молоді як однієї з основних умов життєздатності молодого покоління і забезпечує цілісність Росії, зв'язок між поколіннями, освоєння і примноження культури в усіх її проявах, виховання громадянських якостей та соціальної відповідальності за благополуччя своєї країни;
принцип конкурентоспроможності, що забезпечує формування особистості фахівця, здатного до динамічної соціальної та професійної мобільності, зміні діяльності, знаходженню ефективних рішень у складних умовах конкурентної боротьби у всіх сферах життєдіяльності;
принцип системності передбачає встановлення зв'язків між суб'єктами поз...
