охранение995716102763,163,468,4Просвещение597275201774552,463,155,0Экономика- 2831886-88,356,0Транспорт- - 153- - 83,0
Загальна площа навчальних приміщень недержавних вузів склала 53,8 тис. м 2, у тому числі 25,4 тис. м 2 орендовані. У більшості з них відсутні власні приміщення (47,1% навчальних площ орендовані).
На одного студента в недержавних вузах доводиться 3,6 м 2 навчальних приміщень, що в 2 рази менше, ніж у державних.
У державних вузах Дагестану відзначається зростання професорсько-викладацького складу, його якісне поліпшення.
У таблиці 2.1.3. наведена характеристика чисельності професорсько-викладацького персоналу:
На одного працюючого викладача припадає в середньому 12 студентів у державних і 14 - в недержавних вузах.
Дані проведеного аналізу доводять розвиненість регіонального ринку освітніх послуг вищої школи і зацікавленість населення в придбанні цього специфічного товару.
Даний ринок в республіці Дагестан має велике майбутнє, а в поєднанні з високою конкуренцією і продуманою політикою державних органів в галузі освіти, є надія, що в найближчій перспективі ринок вищого освіту вийде на більш якісний рівень свого розвитку.
Таблиця 2.1.3.
Характеристика чисельності професорсько-викладацького персоналу
Загальна чисельність викладачів, человекВ тому числі штатний персоналі загального числа штатних викладачів мають вчений ступінь: Доктори наук чел.в% до загальної чисельності штатних преподавателейкандідата наук чел.в% до загальної чисельності штатних преподавателейВ вищих навчальних заведеніях2005/ 2 006 уч. год232322451918,5120953,92006/2007 уч. год3178298431110,4149950,22008 г у% до 2 009 г.136,8132,9162,8122,3124,0хВ недержавних навчальних заведеніях2005/2006 уч. год100100303058582006/2 007 уч. год100040010610,629729,92008 г в разах до 2009 г.1043,5х5,1х
Аналіз регіональних особливостей розвитку вищої освіти і підготовки фахівців, показує, що:
значна частина регіонів не має достатньої кількості вузів для самостійного забезпечення себе фахівцями, (відповідно до закону «Про освіту» 170 студентів на 10 000 населення);
більша частина навчальних закладів, здійснює підготовку одних і тих же фахівців масових спеціальностей;
основна частина престижних вузів розміщена у великих містах;
периферійне вища освіта представлена ??невеликими вузами, поступливими по розмірам і числу навчаються в них студентів, аспірантів, слухачів системи перепідготовки спеціалістів, центральним вузам Росії;
більшість вузів країни продовжує готувати фахівців за п'ятирічними, моноуровневим професійно-освітнім програмам, що ускладнює перехід системи освіти на гнучкі технології навчання на базі переваг спеціалізації, перешкоджає розширенню і періодичній зміні номенклатури кваліфікацій відповідно до мінливими запитами ринку праці;
в багатьох регіонах слабо розвинена система післядипломної освіти (аспірантура, докторантура, ФПК). Ці регіони не можуть відтворювати нові еліти {політичну, професійну, творчу) необхідної якості, розширювати і оновлювати професорсько - викладацький склад для своїх систем освіти.
У цілому, на думку великого числа політологів, Росія володіє однією з найпотужніших систем вищої освіти у світі.
Існуюча система освіти Росії представлена ??на рис. 2.1.1.
У сучасній Росії функціонує 590 державних ВНЗ, в яких навчається близько чотирьох мільйонів студентів з різних спеціальностей, загальна чисельність штатного професорсько-викладацького персоналу в 2007-2008 році становила 561700 осіб, з яких 34 300 осіб мали вчені ступені докторів і 320 200 кандидатів наук. Крім того, в Росії діє 5 051 установа підвищення кваліфікації та перепідготовки кадрів, де щорічно навчається понад два мільйони людей, більше 100 вищих військових навчальних закладів.
Установи освіти працюють в умовах гострої нестачі фінансових і матеріально-технічних ресурсів. Державне фінансування носить відстається характер і покриває не більше 40% потреб вузів. Внаслідок цього згортаються фундаментальні дослідження, руйнуються наукові школи. У цінах 1990 року на одного студента в Росії припадало близько чотирьох тисяч рублів вартості основних фондів, в той час як у розвинених країнах від 30 до 70 000 доларів.
На даний період часу питання вищої освіти відносяться до спільного ведення федерального і регіонального рівнів управління.
Федеральний рівень забезпечує збереження єдиного російського освітнього простору, гарантує високу якість освіти, її відповідність світовим стандартам, визначає ступінь доступності вищої освіти, сприяє розвитку академічної мобільності.
Рег...
