нням. 10 хв
Олівцевий начерк натури. 10 хв
Оформлення роботи в кольорі. 15 хв
III. Висновок
Підведення підсумків; аналіз результатів (як кращих, так і невдалих робіт).
Зміст уроку
При малюванні птахів перед учнями стають нові навчальні завдання. Вони повинні навчитися зображувати складну форму натури, розуміти, чим обумовлена ??зовнішня форма тіла.
Для першого завдання бажано принести і поставити в класі, взявши з кабінету біології, скелет і опудало птиці. Живих і веселих птахів можна принести з живого куточка або з дому будь-кого з учнів, домовившись заздалегідь. Краще, якщо це будуть веселі папужки, австралійські хвилясті папужки. Птахи дуже яскраві, рухливі; викликають в дітях позитивні емоції.
Діти дуже сумно дивляться на скелет птаха і на її опудало, а живі птиці викликають радість.
Вчитель:
Скелет і опудало необхідні для наукового пізнання живої природи, щоб краще її розуміти, берегти і охороняти. Життя не нескінченна і дуже крихка. Але вона прекрасна, подивіться, як прекрасні ці папужки. Їхня батьківщина - Австралія, там тепло, і живуть ці птахи так само, як наші горобці.
Далі вчитель пропонує розглянути птахів їх форму, колір. Можна після емоційного виступу плавно перейти до допомоги таблиць, де птахи зображені в профільному положенні, яке дозволяє зменшити вплив перспективи.
Бажано перед розбором зображення птахів на таблицях познайомити коротко учнів з формою тіла, узагальнивши всі раніше сказане про птахів, і проаналізувати форму, колір живих папужок, виділивши загальне і особливе в їх зовнішньому вигляді.
Для виявлення особливостей тіла птаха слід звернути увагу на тулуб: воно довгастої овальної форми і кілька піднято спереду.
Після бесіди учні переходять до виконання малюнка: спочатку визначають межі зображення (з урахуванням основних пропорцій моделі), тут варто здійснити показ розмітку на дошці або на навчальному мольберті для показів. Щоб птахи сиділи спокійно можна включити тиху ліричну музику, птахи будуть прислухатися і сидіти, даючи себе краще намалювати, а дітей попередити, щоб малювали якомога тихіше й швидше.
Далі визначаються в малюнку співвідношення частин тіла папуги: тулуба, голови, шиї і хвоста. У ході спостереження і в процесі олівцевого начерку форми частин тіла учні повинні вміти порівняти їх зі знайомими геометричними формами: кругла голова, коротка конічна шия, овальне, звужене до хвоста тулуб, подовжений хвіст, короткі ноги. Потім йде уточнення форми натури, промальовування крил, дзьоба, очей, ніг; оформлення в олівці деталей.
У процесі побудови малюнка намічається світлотінь там, де вона особливо потрібна для виявлення обсягу. Не слід проводити різкої межі між лінією і світлотіньової стадіями роботи. Потім слід відволіктися на обговорення забарвлення птиці. Приготувати фарби і приступити до роботи в кольорі. Якщо у дітей залишається час, то можна, примальовував відповідний антураж, зобразити папугу на тлі природи. Якщо робота зайняла весь час, то можна дати таке завдання додому.
Підвести підсумки, похвалити найкращі роботи.
Малювання з натури тварин: Кішечка, яка гуляє сама по собі raquo ;, 1 клас
Цілі і завдання уроку:
. Навчання наброску (замальовці) з натури в різній графіці.
. Розвиток спостережливості, дрібних м'язів рук, окоміру.
. Виховання любові до живої природи; терпіння; творчого емоційного ставлення до роботи.
Матеріали та обладнання:
Наочний матеріал - схеми, таблиці із зображенням кішок; опудало або скелет з кабінету біології; набір листівок з теми; музичний супровід: пісня про чорного кота, пісенька Матроскіна з мультфільму і так далі; олівці, гумка; альбомні листи; мольберт для демонстрації; кішка жива (принесена з дому дітьми) в кошику або спеціальній клітці.
Хід уроку
I. Вступ.
Організаційно-пізнавальна бесіда по темі уроку.
Повідомлення цілей і завдань майбутньої роботи.
Емоційна настройка на роботу, перегляд відеоматеріалу з коментарями та обговоренням.
Показ фотографій, таблиць, наочності. 10 хв
II. Основна частина
Спостереження натури; обговорення особливостей пози, забарвлення. 7 хв
Власне начерк ...
