в олівці 10 хв
III. Висновок
Розкласти готові роботи навколо дрімаючої натури, відзначити найбільш схожі роботи. Всім погладити і пошкодувати натуру під наглядом вчителя. 8 хв
Зміст уроку
Програма з образотворчого мистецтва вимагає як виконання тривалих малюнків з натури, так і швидких, виразних начерків. Швидкі начерки дозволяють передати безпосереднє враження при сприйнятті натури, найістотніше, характерне для неї. Начерки з натури розвивають очей, руку, спостережливість школярів.
В якості технічних засобів можна використовувати як простий графітовий олівець, так кольорові олівці, фломастери.
Пропонується заняття в класі: у вигляді натури - принесені улюбленці (кішечки в корзинах або спеціальній клітці). Обстановку потрібно створити спокійну, щоб тварина відчуло себе комфортно і дали можливість замалювати.
Почати краще всього з бесіди-діалогу і, розповідаючи, задаючи питання, уважно розглянути натуру, її позу, характерні особливості.
Учитель повинен звернути увагу дітей на наявну наочність: ілюстративним матеріалом можуть служити не тільки малюнки вчителя на дошці, виконані заздалегідь, а й спеціальні плакати та начерки художників, таких як Мікеланджело, Леонардо да Вінчі, Рембрандт, Сєров , Єфанов, Ватагин та інші.
Після спостереження натури необхідно пояснити. Скільки і яких начерків потрібно зробити, зазвичай досить 2-3 начерків на одному аркуші, зобразивши тварина в різних позах.
Необхідно домогтися, щоб у ході спостереження діти добре засвоїли форму кішки: тулуб і голова нагадують округлі форми яйця; задні ноги мають округлі коліна; вуха - трикутні; хвіст довгий.
Ставиться завдання: дотриматися схожість тварини; намалювати в характерних позах, щоб можна було вгадати, хто це.
При виконанні начерку можна випускати з уваги загальні обриси натури, загальний характер взаємозв'язку віх частин тіла тварини. У момент роботи над начерками вчитель повинен працювати індивідуально, допомагаючи в найбільш важкі моменти роботи виправити зображення.
У ході виконання самостійної роботи слід обов'язково враховувати, що допомога вчителя повинна бути своєчасною. Слід відзначати вдалі замальовки.
Необхідно спостерігати і малювати тварин в самих різних положеннях, з різних точок зору. Уважно передавати в малюнку обриси тіла тварини, його пропорції; намагатися схопити її звичку, створити образне уявлення про нього.
Учням слід дотримувати правильну послідовність роботи над начерком:
розглянути об'єкт;
вирішити питання композиції;
відзначити кордону майбутнього малюнка.
Зазвичай достатньо відзначити верх і низ зображення для вертикальної композиції малюнка або правий і лівий край при горизонтальному розміщенні зображення на аркуші паперу, потім легкими штрихами встановити пропорції, рух зображуваної натур, переходячи в кінці до уточненням і узагальненню малюнка.
Роблячи начерки зображення тварини, не слід прагнути пошвидше замалювати якнайбільше різних поз, важливо зрозуміти загальні принципи руху тіла тварини. Корисно зупинити увагу спочатку на одній позі тварини, потім на іншій.
Підсумкова фраза:" Різноманітний тваринний світ - це істотна частина навколишньої природи. Заняття малюнком або начерками, зображують тварин, дозволяють нам краще зрозуміти і побачити цей світ.
Висновок
Важливу роль у навчанні дітей малюванню тварин відіграють психологічні основи навчання. Це формування в учнів уваги, зорової пам'яті, просторових уявлень, мислення, творчої уяви, образотворчих здібностей, естетичних почуттів. У процесі навчання дітей малюванню відбувається розвиток особистості школяра в цілому.
Малювання в школі, як і будь-який інший предмет, має свої специфічні особливості, свої завдання і свій систематичний курс навчання. У навчальному малюнку діти набувають за допомогою вчителя необхідні знання та навички. Вчитель повинен розкрити, роз'яснити дітям закономірності мальованої предмета. На уроках малювання дуже важлива роль словесного пояснення. Малювання з натури важливо починати з спостереження та аналізу натури; ставлячи завдання перед учнями, необхідно спочатку уважно і детально її розібрати, після чого можна виділяти час на самостійну роботу.
Щоб повністю розкрити перед учнями весь процес створення малюнка, його необхідно розбити на етапи.
1. Композиційне розміщення зображення на аркуші паперу.
