про різноманіття професій, про інтереси і схильностях. Результатом первинної профконсультації є надання допомоги у формуванні професійного плану, підвищення ступеня усвідомленості та відповідальності вибору. Крім цього, на підставі первинної профконсультації виявляються випробовувані, які потребують поглибленої індивідуальної профконсультації.
Поглиблена індивідуальна профконсультация грунтується на глибокому всебічному вивченні людини: його схильностей, інтересів, стану здоров'я та фізичного розвитку, рівня і структури уваги, мислення, ручної вмілості та координації рухів, особливостей характеру. При цьому враховуються думка вчителів і батьків, успішність навчання і особливості референтної групи. Узагальнення цих даних розкриває широкі можливості цілеспрямованого впливу не тільки в метою профорієнтації, а й на формування особистості.
У програмі первинної профконсультації виділяються три аспекти: інформаційний, діагностичний і власне консультаційний.
Інформаційна частина включає бесіду про правила вибору професії, аналіз типових помилок, скоєних при виборі професії, знайомство з класифікацією професій (зокрема, розробленої Е. А. Клімовим для цілей профорієнтації).
Діагностичний аспект включає виявлення професійної спрямованості та особливостей розвитку пізнавальних інтересів, наявності та ступеня сформованості професійного плану, виявлення особливостей професійної мотивації, а також аналіз деяких індивідуально-психологічних особливостей.
Власне консультативний аспект являє собою заключну частину первинної профконсультації, яка проводиться у формі бесіди. Специфіка і завдання бесіди визначаються індивідуально-психологічними особливостями, ситуацією вибору професії, ступенем сформованості профплан і деякими іншими чинниками.
Мета заняття. Заповнення і аналіз В«Карти первинної профконсультаціїВ» і складання плану профконсультації.
Оснащення. Карта первинної індивідуально-психологічної профконсультації (див. дод. 6).
Порядок роботи. Після обробки результатів трьох попередніх методик заповнюється В«Карта первинної профконсультаціїВ». Далі зіставляються і аналізуються всі наявні в ній дані. [9]
У результаті аналізу В«Карти первинної профконсультаціїВ» може бути виявлено кілька ситуацій вибору професій, у кожній з яких тактика профконсультанта повинна бути особливою. Розберемо деякі з цих ситуацій. p> 1. У випробуваного добра поінформованість про світ професій, сформований професійний план, мотиви адекватні, план відповідає пізнавальним інтересам, професійної спрямованості, індивідуально-психологічним особливостям. У цьому випадку профконсультация будується на психотерапевтичної та інформаційній основі. Оптант підтримується у своїх намірах, вони схвалюються, доповнюються довідковою інформацією про навчальні закладах, правилах прийому, вказується на необхідність і умови розвитку деяких професійно важливих якостей - це становить зміст домашнього завдання. Уточнюється шлях професіоналізації, виробляються запасні варіанти на випадок, якщо отримання обраної спеціальності пов'язано з подоланням труднощів (Наприклад, конкурсні спеціальності). Визначається область професійних протипоказань.
2. У випробуваного мається професійний план, але він не обгрунтований: не збігається з областю професійної спрямованості та пізнавальних інтересів, мотивів не адекватні, або його індивідуальні властивості не відповідають обраної професії. Отже, він потребує поглибленої профконсультації та корекції на її основі професійного плану.
3. Професійного плану у випробуваного немає, інтереси, і схильності не виражені. Завдання першого етапу консультаційної роботи з ним - формування пізнавальних інтересів і схильностей. На підставі первинної профконсультації складається система домашніх завдань із залученням до цієї роботи батьків, вчителів, референтної для випробуваного групи. З метою полегшення пошуку сфери переваг профконсультант може використовувати метод проективної бесіди, профорієнтаційні ігри. На першому етапі роботи, щоб звузити коло пошуку, бажано визначити психологічно протипоказану сферу діяльності. З таким випробуваним проводять поглиблену профконсультацию.
4. Професійного плану та професійної спрямованості у випробуваного немає, проте є добре виражені інтереси, схильності. Суть профконсультації в цьому випадку полягає в поглибленні самопізнання, у виробленні вміння розуміти себе, свої інтереси та здібності. Необхідно також розширення знань про різноманітність професій. Йому пропонується попрацювати з картотекою професій, рекомендується спеціальна література, обговорюється план відвідин ним навчальних закладів та підприємств - все це становить суть домашнього завдання. Після цього він запрошується на поглиблену профконсультацию.
Звичайно, все різноманіття профконсультаційних ситуацій не вичерпується цими чотирма типами. Їх можна розглядати тільки як найбільш часто зустрічаються. p> 2.3...
