Короткі висновки по другій частині
Під другій частині роботи ми мали можливість, познайомиться з прикладами методик, які використовуються при професійній орієнтації школярів. На основі даних досліджень заповнюється В«Карта первинної профконсультаціїВ». Далі зіставляються і аналізуються всі наявні в ній дані. І на основі висновків, зроблених при аналізі, вибирається порядок подальших дій необхідних для повноцінної підготовки особистості до майбутньої професійної діяльності.
ВИСНОВКИ
Виконуючи курсову роботу, я провів теоретичний аналіз літератури з питань професійної орієнтації, як в Україні, так і за кордоном. Спробував викласти суть необхідності професійної орієнтації та підготовки особистості. Навів приклади методик дослідження професійної спрямованості особистості. p> Також, я сподіваюся, мені вдалося показати, що вибір професії безпосередньо залежить від особистісної схильності людини, а професійна діяльність найбільш продуктивна при позитивному ставленні суб'єкта до роду своєї роботи. Чим і довів гіпотези, сформульовані перед початком дослідження. p> І в якості висновку, хотів би виділити такі основні групи завдань психолога у процесі професійної орієнтації клієнта: 1) інформаційно-довідкові, просвітницькі, 2) діагностичні (в ідеалі - допомога в самопізнанні), 3) морально-емоційна підтримка клієнта; 4) допомога у виборі, у прийнятті рішення.
Кожна з цих завдань може вирішуватися на різних рівнях складності: 1) проблема вирішується В«замістьВ» клієнта (Клієнт займає пасивну позицію і ще не є В«суб'єктомВ» вибору), 2) проблема вирішується В«разомВ» (спільно) з клієнтом - діалог, взаємодія, співпраця, до якого ще треба прийти (в разі успіху клієнт вже є частковим суб'єктом самовизначення), 3) поступове формування у клієнта готовність самостійно вирішувати свої проблеми (клієнт стає справжнім суб'єктом).
Наприклад, при вирішенні інформаційно-довідкової завдання на першому рівні клієнту просто повідомляється потрібна інформація (це теж допомога), на другому рівні - психолог разом з клієнтом аналізує певну інформацію, на третьому рівні - психолог пояснює клієнту, як самостійно отримати необхідну інформацію (Які задавати питання фахівцям з даної професії, куди звертатися і т. п.).
ЛІТЕРАТУРА
1. Зеєр Е.Ф. /Психологія професій. - К.: Ділова книга, 2003. p> 2. Зеєр Е.Ф., Павлова А.М., Симанюк Е.Е. /Модернізація професійної освіти: компетентнісний підхід. - М.: МПСИ, 2005. p> 3. Зеєр Е.Ф., Павлова А.М., Садовникова Н.О. /Основи профоріенто-логії. - М.: Вища. Шк., 2005. p> 4. Іванова О.М./Психологія професиональной діяльності. - М.: ПЕРСЕ, 2006. p> 5. Клімов О.О. /Вступ до психології праці. - М.: Изд-во МГУ, 1988. p> 6. Клімов О.О., Носкова О.Г. /Історія праці в Росії. - М.: Изд-во МГУ, 1992. p> 7. Носкова О.Г./Історія психології праці в Росії. - М.: Изд-во МГУ, 1997. p> 8. Носкова О.Г./Психологія праці. - М.: Академія, 2004. p> 9. Практикум з загальної, експериментальної і прикладної психології/В.Д.Балін, В.К.Гайда, В.К.Горбачевскій та ін Під загальною ред. А. А. Крилова, С.А.Манічева. - 2-е вид., доп. і перероб. - СПб.: Пітер, 2007. p> 10. Пряжников Н.С. /Психологічний сенс праці. - М.: ІПП, 1997. p> 11. Пряжников Н.С., Пряжнікова Є.Ю. /Психологія праці та человечіского гідності. - М.: Академія, 2001. p> 12. Решетова З.А. /Псіхологічаскіе основи професійного навчання. - М.: Изд-во Моск. ун-ту, 1985.
13. Толочек В.А./Сучасна психологія праці: Навчальний посібник. 2-е вид. - СПб.: Пітер, 2008. p> 14. Шульц Д., Шульц С./Психологія і робота. - СПб.: Пітер, 2003. p> 15. Еріксон Е./Дитинство і суспільство. - СПб.: Літній сад, 2000. br/>
