хоронності її загальної структури та ієрархії самої системи рівнів, а також зсувом пропорцій у розвитку всіх рівнів; клінічні діагнози - психопатії та патохарактерологическое розвиток особистості в різних їх варіантах;
- спотворене (Переважно емоційно-афективний або когнітивний розвиток, а також мозаїчні типи) характеризується змінами у формуванні не тільки системи афективної регуляції, але й інших базових складових (просторових і просторово-часових уявлень, довільності психічної активності). У сукупності ці зміни спотворюють пропорції розвитку когнітивної, мотиваційно-вольової та афективної сфер. Клінічні діагнози - ранній дитячий аутизм, аутичні розлади, синдром Аспергера і ін
3. Дефіцітарние розвиток. Воно визначається недостатністю сенсорних, опорно-рухових та інших систем. У залежності від часу їх пошкодження виділяють варіанти раннедефіцітарного і позднедефіцітарного розвитку. Психологічні профілі специфічні як для кожного варіанту дефіцітарние розвитку, так і всередині цих варіантів, що пов'язано з впливом опосередкованих факторів порушення.
4. Пошкоджене розвиток. Воно виникає при органічних ушкодженнях мозку внаслідок черепно-мозкових травм, нейроінфекцій, поточних захворювань мозку у віці від трьох-чотирьох років, коли морфологічні структури мозку вже сформовані:
- локально пошкоджений тип розвитку спостерігається при меншому обсязі загальномозкових проявів, для нього характерні В«мозаїчністьВ» пізнавальної діяльності та уповільнення темпу розвитку; - дифузно пошкоджений тип розвитку характеризується змінами операціонально-технічних характеристик психічної діяльності (зниження її темпу, нерівномірність, коливання психічного тонусу і працездатності) і вираженими ушкодженнями регуляції. У важких випадках відбувається розпад окремих, вже сформованих ВПФ в поєднанні з грубим недорозвиненням ще сформувалися, в більш легких - зниження темпу формування ВПФ. Клінічний діагноз - набута розумова відсталість органічного, епілептичного, шизофренічного генезу. Н.Я. і М.М. Семаго об'єднують власне психологічний підхід з нейропсихологическим, обгрунтовуючи це тим, що такі параметри, як кваліфікація актуального психічного стану дитини, визначення часу і місця В«поломкиВ», співвіднесення ситуації розвитку з віковими нормативами і В«ідеальної програмою розвиткуВ», вимагають звернення до принципам і закономірностям нейропсихологического аналізу. В результаті визначається інтегративний статус розвитку, що дозволяє вибрати адекватні корекційні програми, що відповідають характеру розвитку дитини, в тому числі і необхідну послідовність їх реалізації.
Самі автори відзначають, що пропонована класифікація досить умовна, як і будь-яка інша, що описує щодо В«чистіВ», В«ядерніВ» варіанти відхиляється розвитку. У житті вони можуть за своїми проявами частково накладатися один на одного і перетинатися. Крім того, залежно від сприятливих чи несприятливих умов і чинників розвитку може відбуватися В«зсувВ» початкового варіанту порушення в сторону іншої психологічного типу, який буде маскувати істинний, первинний дизонтогенез. Тому віднесення дитини до того чи іншого типом - це виключно динамічна оцінка, яка визначає внутрішній хід його процесу розвитку, але не ярлик, прикріплений раз і назавжди.
Спираючись на основні положення закономірностей нормального й аномального розвитку (Л.С. Виготський, А.Р. Лурія, Б.В. Зейгарник і ін), В.В. Лебединський запропонував патопсихологічні параметри, що характеризують психічний дизонтогенез.
Перший параметр пов'язаний з функціональної локалізацією порушення і дозволяє виділити приватний і загальний дефекти. Приватний дефект обумовлюється дефіцітарние окремих психічних функцій - Гнозис, праксису, мови. Загальний дефект пов'язаний з порушенням регуляторних систем - підкіркових (знижується рівень неспання, психічної активності, виникає патологія потягів, елементарні емоційні розлади) і коркових, що обумовлюють дефекти інтелектуальної діяльності і складних специфічних людських емоцій. Загальні і приватні порушення шикуються в певну ієрархію.
Дисфункція регуляторних систем (загальний дефект) впливає в тій чи іншій мірі на всі сторони психічного розвитку, порушення ж приватних функцій більш парциальности і можуть компенсуватися збереженням регуляторних та інших приватних систем.
Другий параметр дізонтогенеза пов'язаний з часом ураження. Чим раніше сталося ураження, тим найімовірніше явище недорозвинення. Чим пізніше виникло порушення нервової системи, тим більш типові явища пошкодження психіки з розпадом структури психічної функції.
Часовий фактор визначається не тільки хронологічним моментом пошкодження, але і тривалістю періоду розвитку конкретної функції в онтогенезі. Найчастіше пошкоджуються функціональні системи з відносно коротким періодом розвитку, наприклад функції з підкіркової локалізацією, формування яких в онтогенезі завершується відносно рано. Коркові функц...
