, що супроводжується гострими емоційними переживаннями всіх членів сім'ї і необхідністю переструктурування їх систем відносин, як на юридичному, так і на психологічному рівні.
. Розлучення не є одномоментним подією і має свою динаміку переживання і розвитку в емоційному і соціальному плані. Дорослі люди (батьки) мають свої усталені способи адаптації до ситуації стресу і навички зміни поведінки в нових умовах, що допомагає їм більш конструктивно переживати розлучення. Для ще формується особистості дитини порушення звичної системи існування і пов'язана з цим втрата почуття безпеки, може стати чинником, що підсилює негативні тенденції його розвитку і привести до порушення соціально-психологічної адаптації.
. Соціально-психічна адаптація - це процес конструктивного пристосування до нових для суб'єкта умовам. Успішність адаптації дитини предподросткового віку залежить від попереднього досвіду переживання та подолання стресових ситуацій, актуальних умов і системи відносин з іншими людьми, зокрема, наявності або відсутності значущої соціальної підтримки.
. У силу особливостей предподросткового віку як «латентного», емоційна травма як реакція на розлучення батьків може не проявитися безпосередньо під час переживання травми і мати відстрочений характер, тобто відбитися на розвитку дитини в підлітковому і юнацькому віці.
ГЛАВА II. ЕМПІРИЧНЕ ВИВЧЕННЯ ОСОБЛИВОСТЕЙ СОЦІАЛЬНОЇ АДАПТАЦІЇ ДІТЕЙ ПІСЛЯ РОЗЛУЧЕННЯ БАТЬКІВ
.1 Обгрунтування гіпотези
Теоретично вивчивши проблеми соціально-психологічної адаптації дітей після розлучення батьків, ми припускаємо, що діти, які після розлучення обмежені контактами тільки з одним батьком (не зустрічаються з батьком), будуть відчувати проблеми в соціальній адаптації, які виражаються в недостатній здатності справлятися з ситуаціями фрустрації. На наш погляд це обумовлено тим, що в ситуації різкого обмеження контактів з батьком в сукупності зі стресовою ситуацією розлучення, дитина відчуває набагато більшу психологічне навантаження, не тільки ніж діти, які живуть з обома батьками, але і чим діти, які в ситуації розлучення не обмежені в контактах з батьком.
Дитина, що переживає розлучення батьків, вже знаходиться в складній психологічній ситуації: мала соціальна група, одним із членів якої він був (сім'я) по суті зруйнувалася, що обумовлює запуск стресових механізмів, почуття пригніченості, невпевненості в собі. Однак, якщо в ситуації розлучення дитина має можливість спілкуватися з обома батьками, він підсвідомо усвідомлює, що зміни, що торкнулися його сім'ю, систему відносин батьків з ним - не носять критичного характеру (мати і батько спілкуються з ним, зберігається емоційний зв'язок). Якщо дитина обмежений у контактах з батьком, розривається система відносин батьки - дитина, в даній системі залишається тільки один з батьків, особистісна і емоційний зв'язок з батьком порушена, що створює відчуття пригніченості, розгубленості, спустошеності. Дитина в цій ситуації дезорієнтований в соціумі, міжособистісних контактах і, як наслідок, відчуває істотні проблеми в адаптації. Дітям цієї групи набагато важче встановлювати адекватні контакти з оточуючими, оскільки в системі найбільш значущих міжособистісних відносин (відносин з батьками) склалася критична ситуація.
Відповідно, ми можемо припустити, що у дітей, які в ситуації розлучення обмежені в контактах з батьком, відзначатиметься значно більші проблеми в соціальній адаптації, що виражаються в недостатній здатності справлятися з ситуаціями фрустрації, ніж у дітей, які в ситуації розлучення можуть спілкуватися з обома батьками.
2.2 Опис методів і процедури дослідження
Для отримання первинних даних нами були використані «Експериментально-психологічна методика вивчення фрустраційної реакцій» С. Розенцвейга і розроблена раніше анкета для дітей, які переживають ситуацію розлучення батьків.
Методика С. Розенцвейга виявляє тип реагування (взаємодії з навколишнім середовищем, іншими людьми), виявляючи найбільш вразливе місце випробуваного, з чим, насамперед, будуть пов'язані його емоції:
концентрацією на перешкоді, можливості або неможливості його подолати (буквене позначення OD),
концентрацією на самозахисті, що свідчить про слабкість і уразливості (буквене позначення ED),
зосередженням на шляхах отримання бажаного (буквене позначення NP).
Крім типу реагування в методикою С. Розенцвейг вивчається і спрямованість реакції:
екстрапунітівние реакції (реакція спрямована на живе чи неживе оточення у формі підкреслення ступеня фрустрирующей ситуації, у формі осуду зовнішнь...
