ими до девіантної поведінки
Оскільки соціальні відхилення можуть бути викликані різними причинами та обставинами, можна виділити кілька типів профілактичних заходів:
? нейтралізуючі;
? компенсуючі;
? попереджають виникнення обставин, що сприяють соціальним відхиленням;
? усувають ці обставини;
? контролюючі проведену профілактичну роботу та її результати.
При побудові соціально-педагогічної реабілітаційної програми роботи з підлітками девіантної поведінки в якості базових враховуються такі положення:
Опора на позитивні якості неповнолітнього. Неприпустимо категоричний осуд, вислів похмурих прогнозів. Необхідно слідувати шляхом створення для нього ситуації успіху raquo ;, вміти знайти позитивне в поведінці підлітка.
Формування майбутніх життєвих устремлінь. Важлива допомога в подальшому професійному самовизначенні, спрямована на визначення його майбутньої професії, вибір відповідного інтересам і можливостям навчального закладу та працевлаштування.
Включення в значущу для підлітка суспільно-корисну діяльність, Дане завдання, вимагає зміни не тільки ставлення до того чи іншого виду діяльності, але і нормалізацію стосунків з колективом дітей.
Глибока довірливість і повага у взаємовідносинах. В силу відсутності у дезадаптованих підлітків досвіду доброзичливого, спокійного спілкування, будь-яке виховний вплив зустрічає активний опір неповнолітнього цій дії [29, c.97 - 99].
У процесі реабілітаційної соціально-педагогічної діяльності фахівець виконує такі функції:
відновну, яка передбачає відновлення тих позитивних якостей, які переважали у підлітка до настання дезадаптації;
компенсуючу, яка полягає у формуванні у підлітка прагнення виправити ті чи інші якості особистості шляхом включення його в суспільно-корисну діяльність, значущу для підлітка; активізації потреб підлітка в самовдосконаленні, самовихованні на основі самоаналізу своїх вчинків, вироблення самокритичного ставлення до себе, вибору якогось ідеалу для наслідування, прийняття системи певних моральних цінностей і критеріїв для оцінки своєї поведінки;
стимулюючу, спрямовану на активізацію позитивної мотивації діяльності підлітка, яка передбачає різні виховні прийоми - навіювання, переконання, приклад та ін.
Ефективність профілактичних заходів обумовлена:
високою мотивацією всіх учасників програми: підлітка, батьків, соціального педагога, спеціалістів;
психолого-педагогічної компетентності фахівців і керівників реабілітаційного закладу;
координації діяльності різних державних служб: освіти, охорони здоров'я, правоохоронних органів [31, c.253 - 255].
Глава 2. Експериментальне дослідження соціально-психологічних установок і рівня агресивності молоді з девіантною поведінкою
2.1 Організаційні аспекти постановки експериментального дослідження
Метою нашого дослідження є вивчення впливу соціально-психологічних установок, характерологічних особливостей і рівня агресії підлітків на формування та закріплення девіантної поведінки. Для реалізації поставленої мети було проведено експериментальне дослідження. Експеримент проводився на базі Соціально-педагогічного центру з притулком управління освіти адміністрації Фрунзенського району м Мінська, соціально-педагогічної та психологічної служби середньої школи № ... м Мінська. У дослідженні брали участь 40 підлітків, які отримують середню, або середню спеціальну освіту.
У дослідженні брали участь представники молоді
? 20 з яких складаються на внутрішкільному обліку, або на обліку комісії у справах неповнолітніх;
? 20 характеризуються соціально позитивним поведінкою, беруть активну участь у громадському житті, творчих, спортивних, благодійних заходах.
Вибірка досліджуваних була зроблена з урахуванням наступних критеріїв:
. Вік випробуваних: вікова група в межах 14 - 18 років;
. Статева відмінність: в дослідженні брали участь особи як чоловічої статі, так і жіночої;
. Всі випробовувані здобувають середню, або середню спеціальну освіту.
Експериментальне дослідження будувалося на наступних принципах:
індивідуальний підхід (облік індивідуальних якостей особистості);
доступність;
валідність;
