у?
. Чи вважаєте ви себе щасливою людиною?
. Бентежитеся ви в присутності осіб іншої статі?
. Тривожить вас відчуття провини?
. Ви спізнювалися коли-небудь на заняття або побачення?
. Чи важко вам переключитися з одного іспиту на інший?
. Чи часто ви відчуваєте свою самотність?
. Чи багато часу ви проводите у спогадах про кращі часи свого минулого?
. Чи вважаєте ви залишатися непомітним на вечорах, в гостях?
. Чи вірно, що вас досить важко зачепити?
. Чи часто ви відчуваєте незадоволеність?
. Чи схильні ви довести до кінця попередню роботу, якщо вас чекає інша, більш цікава?
. Чи буває у вас таке відчуття, що ваша робота для вас - справа життя і смерті?
. Чи важко вам відмовитися від звичок, які вам не до душі?
. Чи любите ви роздумувати про своє минуле?
. Чи вважаєте ви себе щасливчиком, людиною, якій в житті все легко вдається?
. Чи легко вас зачепити за живе з різних приводів?
. Чи схильні ви до швидких і рішучих дій?
. Чи завжди вам думається після якого-небудь вчинку, що вам слід було зробити інакше?
. Легко ви переходите від однієї справи до іншого?
. Чи буває у вас час від часу відчуття самотності?
. Чи працюєте ви іноді так, ніби від цього залежить ваше життя?
. Чи можете ви швидко перервати розпочату справу і тут же приступити до виконання іншого завдання?
Після проведення тесту на класі були отримані наступні результати:
Таблиця 4.
№ФІОТРЕ1Софья М.62,3562,85382Анна К.51,7262,85323Дарья Ш.55,2937,14504Павел В.69,4137,14445Анастасія Б.51,7262,85446Глеб Т.62,3537 , 14627Анна Г.62,3562,85628Елена Ю.62,3562,85389Поліна П.55,2937,145610Антон К.41,1762,853811Наталья С.48,2345,716812Віталій Ч.69,4137,146213Евгеній Ш.62,3545, 713214Ольга Г.41,1737,146415Татьяна С.55,2945,7156
Низького рівня тривожності, ригідності і екстравертивна немає ні в кого з учнів 10 «А» класу, у багатьох завищені рівні ригідності і екстравертивна, а ось рівень тривожності у всіх досліджуваних старшокласників в нормі.
2.3 Висновок по дослідженню
тривожність самооцінка учень екстравертивність
Нами було проведено дослідження з трьома методиками:
. Ч.Д. Спілбергера «Шкала самооцінки тривожності»
. Тест Опитувальник САН (самопочуття, активність, настрій)
. Методика самооцінки тривожності, ригідності, екстравер -тирование по Д. Моудслі
Варто відзначити, що під час нашої спільної роботи в колективі склалася дружня спокійна атмосфера, учні 10 «А» класу охоче взяли участь у дослідженні, що допомогло досягти правдивих відповідей на поставлені питання.
За методикою Спілбергера приблизно у 2/3 учнів низький рівень ситуативної тривожності, і 1/3 - помірний рівень тривожності, підвищеної тривожності немає в жодного учня.
Опитування (по тесту САН), проведений нами в комплексі з методикою Спілбергера, ми з'ясували, що учням було комфортно проходити тести, вони добре себе почували і прибували в гарному настрої.
За результатами методики Д. Моудслі на виявлення тривожності, ригідності і екстравертивна, ми з'ясували, що рівень тривожності у дітей в нормі.
Виходячи з вищевикладеного, можна зробити висновок, що рівень ситуативної тривожності в учнів 10 «А» класу гімназії № 2 не перевищує норми.
Висновок
В ході курсової роботи нами були вивчені такі поняття як: тривога, страх і тривожність, зокрема ситуативна тривожність.
Ситуативна тривожність - це тривожність, породжена який або ситуацією, так само в ході дослідження ми з'ясували, що підвищена ситуативна тривожність- це цілком нормально в ході яких або сформованих важких обставин. Стан підвищеної ситуативної тривожності виступає своєрідним мобілізуючим механізмом, що дозволяє людині серйозно і відповідально підійти до вирішення виникаючих проблем.
Метою роботи було вивчення тривожності і вимір ситуативної тривожності в учнів старших класів.
У практичній частині для дослідження ситуативної тривожності були застосовані такі методики як:
. Ч.Д. Спілбергера «Шкал...
