й апарат гомілковостопного суглоба; спостерігаються розриви м'язів задньої поверхні стегна і привідних м'язів; струс головного мозку, забої тіла при зіткненні і невдалому падінні [28].
Рекомендації з техніки безпеки та профілактики травматизму на заняттях і змагань з футболу:
- Заняття з футболу проводяться на стадіонах, футбольних полях, майданчиках, закритих залах з міні - футболу, футболу.
Всі займаються повинні бути в спортивній формі, передбаченої правилами гри. На заняттях з використанням єдиноборства, іграх і ігрових вправах взуття у всіх має бути однотипною (бутси, кеди або спортивні тапочки).
За порядок, дисципліну і своєчасний вихід на футбольне поле до початку занять відповідає суддя, вчитель фізкультури, черговий по групі або капітан команди.
Викладач до початку занять перевіряє стан, готовність футбольного поля і наявність необхідного спортивного інвентарю. Перевіряє міцність воріт, відсутність сторонніх предметів на поле. Інструктує учасників з техніки безпеки, правил гри, безпечної техніці відбору м'яча та ін.
Опоздавшие після рапорту чергового, до занять не допускаються.
Після перенесених травм або захворювань футболіст допускається до подальших занять тільки з дозволу лікаря.
Всі наставник дитячої команди повинен знати про профілактику спортивних травм і вміти практично надати першу долікарську допомогу.
Під час занять на футбольному полі не повинно бути сторонніх осіб або предметів, які можуть стати причиною травми.
Під час проведення ігор, учні повинні дотримуватися ігрову дисципліну, не застосовувати грубих і небезпечних прийомів, вести гру відповідно до правил змагань.
У процесі змагань необхідно суворо дотримуватися правил гри.
Проводити заняття з футболу дозволяється тільки на полях з рівним покриттям (без ям, канав, каменів, калюж), захищених від проїжджих магістралей, загазованості, запилення [28].
Висновок
Дошкільний вік займає місце між раннім і молодшим шкільним віком (від 3 до 6-7 років) і має виключно важливе значення для розвитку психіки й особистості дитини. Його ще називають «віком гри», оскільки саме гра є провідною діяльністю цього віку. Усередині дошкільного віку виділяють 3 періоди: молодший дошкільний вік (3-4 роки), середній (4-5 років) і старший (5-6/7 років).
У молодшому дошкільному віці основним змістом гри є відтворення предметних дій людей, які не спрямовані на партнера чи на розвиток сюжету. У середньому - головним змістом гри є відносини між людьми, це вік максимального розквіту рольової гри. У старшому дошкільному віці головним змістом гри стає виконання правил, що випливають з взятої на себе ролі. Ігрові дії скорочуються, узагальнюються і набувають умовний характер. Рольова гра поступово змінюється грою з правилами.
Провідною діяльністю дошкільника є гра - своєрідний спосіб переробки отриманих з навколишнього життя вражень. У грі яскраво проявляються особливості мислення та уяви дитини, її емоційність, активність, потреба в спілкуванні. Соціальна значущість гри полягає в тому, що в процесі спілкування з однолітками у дитини формуються навички взаємодії: він вчиться узгоджувати свою думку з іншими, підкорятися правилам, регулювати поведінку відповідно до відведеної роллю, надавати допомогу товаришам і т.д.
Вищенаведене свідчить про те, що ігри стимулюють пізнавальну діяльність і є значущими для розумового розвитку дітей дошкільного віку.
Специфіка дошкільного віку полягає в тому, всі психічні процеси дуже рухливі і пластичні, а розвиток потенційних можливостей дитини в значній мірі залежить від того, які умови для цього розвитку створять йому дорослі.
Заняття футболом сприяють розвитку спритності, швидкості, координації рухів, рухової реакції, орієнтації в просторі. Ігри з м'ячем розвивають відповідні навички поведінки в колективі, виховують товариські взаємини, засновані на співробітництво і взаємодопомогу. Вони вимагають витримки, рішучості, сміливості. Діти вчаться керувати своїми рухами в різноманітних умовах, в різних ігрових ситуаціях.
Під час рухливих ігор з м'ячем і самої гри у футбол діти вчаться бачити м'яч, партнерів по грі розташування захисників. Вони повинні вчитися вибігати на вільне місце для отримання м'яча і не ганятися всім за м'ячем.
Спортивно-масові змагання дозволяють вирішувати педагогічні, спортивно-методичні та суспільно-соціальні завдання. Під час змагань вирішуються ті ж педагогічні завдання, що і на заняттях фізичною культурою і спортом в...
