ують про внутрішній неспокій дитини. Если дітина спочатку малює не людей, а сонце, мебель чг дерева, то причиною цього часто Буває бажання відтягті, відсунуті малювання Сім'ї, что такоже свідчіть про внутрішні негатівні переживання.
Следующая методика, якові можна використовуват є методика Рене Жиля. Мета его Дослідження СОЦІАЛЬНОЇ прістосованості дитини, сфери ее міжособістісніх відношень и їх особливая, ее сприйняттів сімейних відносін, Деяк характеристик ее поведінкі ..
Ця методика позволяє віявіті конфліктні Зони в Системі міжособістісніх відносін дитини. Вона может буті Використана при дослідженні дітей ВІКОМ від 4 до 12 років.
проективностей візуально-вербальна методика Складається з 42 Завдання, среди якіх 25 малюнків Із збережений дітей або дітей І дорослим, коротким текстом, что пояснює зображувану сітуацію.
Дитина, розглядаючі малюнки, відповідає на поставлені до них питання, показує Вибране нею для себе місце на збережений малюнку, розповідає, як вона повела б собі в тій чи іншій сітуації, або обирає один Із переліченіх варіантів поведінкі.
Наприклад:
Ті и твої друзі на прогулянці, одна жінка вам Щось пояснює. Покажи або позначені хрестиком де ти. br/>В
Ці люди стояти вокруг столу, один з них Щось пояснює. Покажи або позначені хрестиком де ти. br/>В
Ві в кінотеатрі. Твої рідні Вже зайнять свои місця. Де ти сядеш тепер? br/>В
БРАТ СЕСТРА МамаТато
2.2 Практичні поради покращення емоційного стану
После РОЗГЛЯДУ труднощів Спілкування природньо порушіті питання про шляхи їхнього Запобігання и засоби корекції.
Головною проблемою в цьом Напрямки є создания продуманої системи Формування и развития гуманістичного по своим характеристиках комунікатівного ядра в ОСОБИСТОСТІ на всех щаблях ее онтогенезу. А це пріпускає постійну уваг до розвітку в індівіда високого уровня здібностей до Пізнання Іншої Людина і самопізнання, відношення до неї, як до віщої цінності, и вміння творчо будуваті безпосереднє Спілкування з нею. Щоб у людини Дійсно НЕ вініклі нездоланні труднощі в спілкуванні, мало одного успішного засвоєння технології Спілкування, про якові пише Д. Карнегі. Ще звітність,, щоб за цією технологією стояв Дійсно глибокий гуманними Зміст тієї ОСОБИСТОСТІ, что нею активно корістується.
Тому поза Необхідна така Корекція гуманітарізації навчання и виховання, яка б готувала учнів як суб'єктів и об'єктів Спілкування, що не віклікаючі в них великих псіхологічніх труднощів.
Вімагає Розширення, а там, де ее немає, організації спеціальної служба допомоги людям, что відчувають психологічні труднощі у спілкуванні на роботі, у навчальній групі, у гуртожитку і т.п.
Корекція Спілкування винна будуватіся на Основі одночасної діагностікі труднощів его мотівації, ТОМУ ЩО, змінюючі Тільки зовнішній операційний Бік Спілкування и НЕ розкріваючі глибино причин проблем и їхнього Усунення, Неможливо гармонізуваті Людський взаємодію.
Підготовка до Спілкування винна розгортатіся на Основі індивідуально-групових програм навчання, что враховують Центральну проблему Спілкування НЕ Тільки для групи, альо и для шкірного з ее учасников. Програма навчання винна носити рухлівій характер, змінюватіся відповідно до розвітку ОСОБИСТОСТІ як суб'єкта Спілкування и появи новіх труднощів.
Створення діференційованіх програм індивідуально-групової роботи пріпускає решение ряду завдань І, самперед, визначення В«поляВ» псіхологічніх труднощів Спілкування учасников навчання. Поряд з Ім'я завдання звітність, вивчити Особливості ОЦІНКИ труднощів Спілкування, прінаймні, у двох аспектах: оцінка і визначення труднощів, что віпробує сам суб'єкт, и оцінка труднощів, что вінікають через партнера. І, Нарешті, винен буті виділений комплекс Постійно повторювання труднощів у сітуації Зміни статусно-рольових характеристик партнера.
корекційну роботу, націлену на оптімізацію Спілкування, Варто будуваті з врахування віку, виду праці, Статі, індівідуальніх особливая и спеціфікації соціалізації. У шкільному віці Буває Достатньо вміння віслухаті товариша або доросли, адекватно зрозуміті Переживання и мотиви вчінків людей, намагайтеся стежачі за їх невербальними поведінкою. У відношенні ж дорослих звітність, використовуват Прийоми Зміни базових спеціальніх установок їхньої ОСОБИСТОСТІ або ціннісніх орієнтацією.
Робота винна буті спрямована НЕ стількі на відпрацьовування необхідніх навічок Спілкування, Тренування експресивності-мовних умінь, Скільки на корекцію відношення до других людей и пов'язаної з ним самооцінкі, Подолання внутрішніх конфліктів, актівізацію самосвідомості. Найбільш ефективна для таких людей є навчання самоаналізові як засобові, что спріяє саморозвіткові, а такоже груповий соціально-психологічний тренінг, что підвіщує Готовність до Прийняття собі й других у Спілкування.
Психологічні Прийоми інноваційніх ігор Дають у гр...
