ОЈ =
Умовні позначення: ЗС - знакова система; Т - техніка; ПЖ - природа жива; ХВ - художній образ; Ч - чоловік; ПН - природа не жива.
кваліметріческой метод оцінки готовності учнів до професійного самовизначенню
Для профконсультанта дуже важливо буває знати, наскільки готові учні зробити один з найбільш важливих виборів у своєму житті - вибір професійної діяльності.
Готовність до професійному самовизначенню представляється нам багатогранним психологічним явищем, що складається з декількох компонентів. Ми виділяємо шість таких компонентів: стійкий професійний інтерес; ступінь достовірності інформації про передбачувану професійної діяльності, яка заснована на джерелі отримання інформації; ступінь привабливості передбачуваної трудової діяльності; особиста самооцінка своєї відповідності професії; потреба в отриманні професії; ступінь впевненості в оволодінні професією.
Для вимірювання готовності до професійного самовизначення, що за своєю суттю є кількісно неоценіваемий явищем, розроблена методика, заснована на ідеях кваліметрії. В основі кваліметрії (лат. "квалітас" - якість, "метрон" - міра) лежать кілька вихідних положень:
1) будь-яку якість можна виміряти, перевівши його в числову функцію своїх структурних компонентів;
2) якість залежить від ряду властивостей, що утворюють структуру якості;
3) кожне властивість (структурна одиниця якості) визначається двома числами - відносним показником і вагомістю. Сума вагомостей всіх структурних компонентів нормується на 100% (або на 1), а відносний показник характеризує виявлений рівень вимірюваного властивості.
Виходячи з складених компонентів готовності до професійного самовизначення і основних положень кваліметрії, був розроблений метод кількісної оцінки даного явища, що включає в себе 13 питань з шести складовим компонентів з можливим набором дискретних відповідей від 2 до 7.
У результаті застосування даної методики отримуємо кількісний показник, що дає процентне вираження готовності оптанта до професійного самовизначення по виділеним шести компонентів.
Анкета-оцінка готовності до професійному самовизначенню
1. Вибрали Ви свій майбутню професію? p> 1. Так. 2. Ні
2. Звідки Вам стало відомо про дану професію? p> 1. Від друзів 2 . Із засобів масової інформації. 3. Від родичів. 4. У школі.
3. Ваше ставлення до обраної професії? p> 1. Зовсім не подобається. p> 2. Не подобається. p> 3. Скоріше не подобається, що подобається. p> 4. Важко відповісти. p> 5. Швидше подобається, ніж не подобається. p> 6. Подобається. p> 7. Дуже подобається. p> 4. Готуєте Ви себе до обраної професії? p> 1. Не готую. ​​p> 2. Виробляю в собі професійно якості. p> 3. Читаю відповідну літературу. p> 4. Займаюся в гуртку, секції. p> 5. Пробували Ви працювати за даною професією? p> 1. Ні. 2.Да.
6. Як Вам сподобалося перша "проба сил"? p> 1. Я розчарований. 2. Так собі. 3. Непогано. 4. Я в захваті
7. Чи вважаєте Ви, що підходите для даної професії? p> 1. Ні 2. Чи не знаю 3. Так. p> 8. Чи готові Ви подолати серйозні перешкоди, щоб опанувати даною професією?
1. Ні 2. Чи не знаю 3. Так. p> 9. Чи вважаєте Ви, що якщо позбудетеся можливості працювати за даною професією, то життя втратить для Вас всякий сенс?
1. Ні 2. Чи не знаю 3. Так. p> 10. Чи здатні Ви ризикнути заради улюбленої справи, навіть, якщо шанси не на Вашу користь?
1. Ні 2. Чи не знаю 3. Так. p> 11. Чи готові Ви довго і копітко працювати для оволодіння улюбленою справою? p> 1. Ні 2. Чи не знаю 3. Так. p> 12. Чи впевнені Ви, що в майбутньому будете працювати за обраною професією? p> 1. Упевнений 2. Не впевнений
13. Як Ви думаєте, чи зміниться Ваш вибір професії до часу закінчення школи?
1. Зміниться 2. Важко сказати 3. Не зміниться
Інструкція з обробки анкети
Анкета дуже проста у використанні, що робить доступною роботу з нею кожному класному керівнику, вчителю-предметники, викладачеві, майстру виробничого навчання. Для заповнення анкети учням потрібно всього лише аркуш паперу, на якому вони проставляють порядковий номер питання і номер обраного відповіді з декількох запропонованих. Допускається відповідати не на всі питання анкети. Якісний показник готовності до професійного самовизначення обчислюється таким чином. Так як кількість відповідей на кожне питання різна, тобто різному число градацій, виникає завдання перекладу разнобалльних систем оцінок в єдину п'ятибальну шкалу. Цей перехід здійснюється за правилом Т = 5 * М/N, де Т - перетворена оцінка; N - число можливих відповідей на конкретне питання; М - номер конкретної відповіді (де М змінюється від 1 до N).
Змінена оцінка Т на кожні 13 питань множиться на вагомість До даної якості, вираженого певним питанням. Вагомості ...
