о проведено одне з найбільш відомих досліджень самооцінки як феномена дитячого розвитку в віці від 9 до 11 років. Вивчивши 85 хлопчиків, він виявив цікаву тенденцію: у дітей з високою самооцінкою батьки теж мали високу самооцінку, і, навпаки, батьки дітей з низькою самооцінкою також оцінювали себе вельми невисоко. Батьки перших любили і розуміли своїх дітей, але в той же час ставили чіткі і гнучкі обмеження їх поведінці. Вони підтримували і позитивно налаштовували своїх дітей. p> Інше дослідження підтвердило дані К. Сміта [24]: у тих дітей, до яких хоча б один з батьків ставився з теплом і розумінням, була виявлена ​​більш висока самооцінка, ніж у тих, до кого батьки ставилися холодно і неприязно. Ясно, що висока самооцінка формується у дітей в тому випадку, якщо ставлення батьків до них характеризується теплотою, зацікавленістю і любов'ю.
Також психологи відзначають, що саме на цьому етапі формується самостійність, і, як зазначає А. Співаковська [25], на цьому етапі дуже важливо побудувати рівності позицій між дитиною і його батьками. У даному випадку рівність позицій означає визнання активної ролі дитини в процесі його виховання. З цього приводу Сухомлинський сказав такі слова: В«Людина не повинна бути об'єктом виховання, вона завжди активний суб'єкт самовиховання. Батьки можуть стати володарями душі своєї дитини лише в тій мірі, в якій їм вдасться розбудити в дитині потребу власних досягнень В».
На думку Б. Волкова [6] відповідальність і самостійність треба у дитини виховувати з дитинства, поки хороша вікова сприйнятливість психіки. І якщо роди-ки не навчать своєї дитини самостійно робити домашні завдання в першому, в другому класах, то до сьомого класу їм доведеться вчитися разом з ними (Дітьми). p> При підготовці дітей до дорослого життя, батьки повинні частину відповідальності передавати дітям. Це може бути до-німи робота, відповідальність за власну навчання або за молодших дітей у родині. Це захоплення у дитини не викликає, але це необхідно робити. Робити не стільки для справи, скільки для формування рис особистості, наприклад, таких, як відповідальність і самостійність.
Чорнову роботу з формування у дитини відповідальності і самостійності повинні виконувати батьки. А діти у свою чергу повторюють сценарій життя своїх батьків.
Отже, з усього вище сказаного можна зробити висновок. p> Вік з 5 до 11 років психологи вважають основоположним у закладанні характеру, і становленні дитини як особистості. У відмінності від попередніх етапів дорослішання дитини, на цьому етапі малюк починає віддаляться від батьків. У цей період батькам дуже важливо правильно себе повести: НЕ препятствивать складанню нових навичок і умінь; виховувати у дитини самостійність і відповідальність , саме ці риси характеру будуть дуже важливі в подальшу долю дитини. Батькам також треба врахувати той факт, що дитина на цьому етапі розвитку наслідує дорослим, тому батьки повинні стати позитивним прикладом для своєї дитини.
Також на цьому етапі відбувається становлення самооцінки дитини. Велику роль у цьому процесі відіграють батьки. Наприклад, з досліджень До . Сміта [24], ми можемо відзначити, що показник самооцінки дитини залежить від того, як до нього ставляться батьки: у тих дітей, до яких хоча б один з батьків ставився з теплом і розумінням, була виявлена ​​більш висока самооцінка, ніж у тих, до кого батьки ставилися холодно і неприязно. Таким чином батьки, щоб сформувати у дитини позитивну самооцінку про себе, повинні ставитися до своєму малюкові з теплом і розумінням.
Цей етап дорослішання дитини також можна охарактеризувати початком шкільного життя. У дитини з'являються нові друзі, його однолітки, саме вони стають для дитини тим своєрідним фільтром, через який він пропускає ціннісні установки батьків, вирішуючи, які з них відкинути, а на які орієнтуватися надалі. p> Що ж стосується функцій батьків маленького школяра, то вони дуже прості: батькам потрібно допомогти дитині з можливим виникненням труднощів у спілкуванні, так як дитина вступає в нові колектив; підтримувати прагнення та починання дитини своєю увагою і зацікавленістю; обговорити правила і норми, які дитина повинна виконувати в школі. Виконання батьками цих завдань допоможе їх дитині швидше звикнути до своєї нової соціальної ролі.
Батькам не можна забувати, що основною діяльністю дошкільного та младшешкольного періоду є гра. Саме в грі дитина створює для себе щось нове, чого не було раніше, а те, що В«програєтьсяВ», перетворюється потім в реальність. На думку К. Хабсона [24], гра є важливим засобом вирішення конфлікту.
Що ж до покарань і конфліктів, що виникають між батьками і дітьми, то батькам важливо пам'ятати, що їх В«можнаВ» і В«не можнаВ» запам'ятовуються краще, ніж шльопанці. На думку психологів і педагогів (А. Співаковська [25], Нартова-Бочавер [17], Еріксон...
