упний;
розвиваючий;
контрольно-оцінний. На формуючому етапі в дослідженні взяло участь 20 батьків та 20 дітей.
В В
Програма корекційної роботи
ЕТАПИФОРМИ І ЗМІСТ РАБОТЫРОДИТЕЛИДЕТИ1.Пропедевтический етап. Мета: - зняття тривожності і напруженості у відносинах між батьками і дітьми; підвищення впевненості у власних силах; - усунення негативних емоцій (одне заняття). Спільні дитячо-батьківські заняття 1. Знайомство з батьками та дітьми в колі: Всі учасники стають в коло і беруться за руки. Ведучий пропонує кожному назвати себе і розповісти про себе те, що вважає важливим, щоб знали про нього інші (ким працює, чим любить займатися і т.д.). 2. Психологічні ігри та вправи, спрямовані на релаксацію. ( Компліменти , Чарівний клубок ) .2. Вступний етап. Мета: підвищити психолого-педагогічну грамотність батьків; розвивати вміння, спрямовані на спілкування дітей з батьками. (Три заняття) .1. Вивчення психолого-педагогічної літератури: (Мухіна Шестирічна дитина ). 2.Просмотр відеофільму: шестирічки, який ти? 3.Родітельское збори на тему: Ми і наші батьки. Сімейні лінії . 1.Проведение етичних бесід на теми: Сімейні свята , Як бути ввічливим . 2.Рісункі дітей, що відображають сім'ю і кожного батька окремо. 3.Составление розповідей про семье.3. Розвиваючий етап. Мета: Формувати вміння спілкуватися з дітьми, будувати правильні стосунки, оцінювати дітей відповідно до їх можливостей. Сприяти усуненню тривожності у дітей через спільну діяльність з батьками. (4 заняття) 1. Дискусії: В«Роль батьківських очікувань. Що вони можуть спровокувати і породити у дітей? В»,В« Як наші страх стають страхами наших дітей? В». 2.Созданіе і дозвіл педагогічних ситуацій 3. Складання характеристик на свого дитини 1. Вправа В«Розкажи свої страхиВ» 2. Малювання на тему В«Розкажи свій страхВ» Спільні дитячо-батьківські заняття. Виготовлення виробів з природного матеріалу. Психологічні ігри: Сіамські близнюки , Сліпий і провідник < span align = "justify"> .4. Контрольно-оцінний етап. Мета: Аналіз взаємовідносин, емоційний контакт між дітьми та їх батьками. (2 заняття)
Хід корекційної роботи:
Перший етап , спрямований на встановлення доброзичливих відносин з батьками та дітьми, почався зі знайомства. Ведучий назвав своє ім'я і розповів про себе і запропонував зробити те ж саме лишив ьним. Під час проведення ігор не всі батьки і діти були розкуті. Мама Ігоря М. взагалі відмовилася від гри.
Загальне враження від заняття у батьків і дітей позитивне.
На другому етапі батьки були більш активні, з інтересом прослухали лекцію про психологічні особливості дітей шестирічного віку. Вони відзначили актуальність цієї теми. Перегляд фільму викликав емоційний відгук, багато батьків подивилися на дітей іншими очима.
Проведене батьківські збори допомогло зрозуміти багатьом батькам, що вони виховують своїх дітей так само, як виховували колись їх самих, усвідомили свої помилки у вихованні.
Діти також брали активну участь у бесідах. Всі із задоволенням розповідали про свята, які вони відзначають родиною. Більшість дітей люблять Новий рік і День народження . Руслан М. сказав: Я найбільше люблю Великдень, ми з мамою фарбуємо дуже гарні яйця .
На третьому етапі всі батьки брали активну участь у дискусії. Велося активне обговорення при вирішенні педагогічних ситуацій. Більшості батьків не склало праці охарактеризувати своєї дитини.
Для виявлення дитячих страхів, для розвитку вміння говорити про свої негативні переживання відкрито з дітьми провели вправу Розкажи свої страхи . Спочатку діти не вирішувалися говорити, чого вони бояться, але після розповіді ведучого про свої дитячі страхи діти включилися в розмову і розповіли свої страхи. Тільки Руслан М. сказав:
