ейд. Центральне поняття класичного психоаналізу - поняття конфлікту. Саме конфлікт є причиною всіх порушень в поведінці людини та її емоційного життя. p align="justify"> Головним завданням психоаналізу є допомога в усвідомленні конфліктної ситуації, при якій несвідомі потяги не визнаються свідомістю.
Ольга Олександрівна повинна самостійно або у співпраці зі мною точно сформулювати проблеми, які спонукали його звернутися до за психологічними послугами. Результатом співпраці є Технічне завдання, що містить всю узгоджену вихідну інформацію, якої достатньо для професійної роботи Психолога. p align="justify"> Використовується принцип конфіденційності означає, що будь-якої матері ал не підлягає свідомому чи випадковому розповсюдженню, щоб уникнути компрометації кого б то не було-випробуваного, практичного психолога, керівника і пр.
Уважно спостерігаючи за психічним і емоційним станом Ольги Олександрівни, я послухала її проблему. О.А.: В«Мається двоє дітей. Три роки і рік. Старший дуже ревнує і ревнощі ця тільки посилюється. Я намагаюся приділяти йому більше уваги, але виходить фігово (Перш за все тому що мені не вдається елементарно побути з ним одним. Молодша дитина ще занадто малий, елементарно догляду за ним більше. Старший постійно ображає молодшого, забирає іграшки, повторює все, будь примітив. Говоримо як його любимо, як йому добре що він старший і скільки йому можна і т.д., Набридає, лаємо, караємо ... Останнім часом все частіше зриваюся. Причому скільки б йому уваги не було, йому все одно мало.
Мої коментарі та поради щодо сформованої проблеми.
не драматизує ситуацію - подібна реакція дуже типова. Але якщо з боку батьків послідує бурхлива реакція або суворе покарання, у старшої дитини негативні почуття можуть тільки закріпитися. Набагато краще спокійно і твердо поговорити з дитиною про її переживання, про те, що він може завдати шкоди маляті, а потім терміново починати залучати його до догляду за братиком чи сестричкою, вчити його любити і піклуватися про інше істоту. З появою новонародженого доведеться себе контролювати, щоб не занадто ним захоплюватися у присутності старшої дитини. Батькам варто виробити спільну лінію поведінки і донести її до бабусь та інших родичів, щоб ті з порога НЕ вигукували: "А де наш маленький? У мене для нього подаруночок ". До 10 років дитина дуже схильний до навіювання. Тому якщо весь час повторювати: "Він такий добрий хлопчик, він так любить свою сестричку", дитина так себе і поведе. А от якщо ви будете твердити: "Вона не любить братика, бо їй менше приділяють уваги", то малятко може сприйняти ці слова як аксіому. p align="justify"> Частіше хваліть старших дітей, їх дії і вчинки, тому що первістки часом починають себе недооцінювати після народження другої дитини. Дайте відчути старшій дитині, що ви її любите. Любов проявляйте найрізноманітнішими способами: хваліть дитину, приділяйте йому час і увагу, даруйте маленькі подаруночки, обіймайте, цілуйте, беріть на руки. І обов'язково залучайте старшу дитину до допомоги в догляді за новонародженим. З ентузіазмом пропонуйте йому: "А от зараз ми разом з тобою". Як якщо б мова йшла про дуже цікавій справі. Спробуйте і у вас обов'язково все вийде. p align="justify"> Ольга Олександрівна, пішла наповнена позитивів і готова до хорошим вчиненням. Так само вона мені подякувала, за те що її вислухали і швидше за все допомогли насправді вирішити проблему. p align="justify"> Через місяць після консультації, вона мені зателефонувала і сказала ще раз спасибі. Її ситуація змінилася в кращу сторону, а проблем між дітьми, просто не мала місця бути. Старша дитина із задоволенням проводить час з молодшою ​​сестричкою. br/>
4. Розвиваюча та корекційна робота в 4 В«АВ» групі МДОУ № 8 В«СонечкоВ»
корекційної програми ЗІ СТВОРЕННЯ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГІЧНИХ УМОВ ДЛЯ ПОДОЛАННЯ ТРИВОЖНОСТІ У ДІТЕЙ ШОСТОГО РОКУ ЖИТТЯ В СИСТЕМІ дитячо-батьківських відносин.
Мета корекційної програми:
створення психолого-педагогічних умов подолання тривожності у дітей через корекцію дитячо-батьківських відносин;
апробування ефективних форм роботи з батьками, спрямованих на підвищення педагогічної грамотності.
Завдання:
формування знань про психолого-педагогічних особливостях дитини шостого року життя.
формування позитивних взаємовідносин між батьками та дітьми.
корекція тривожності у дітей в системі дитячо-батьківських відносин.
Корекційна програма була спрямована на роботу з батьками та дітьми. Зміст роботи реалізовувалося через ряд етапів:
пропедевтичний;
вст...
