комунікації. До цієї роботи можна залучати фахівців з інших предметів, насамперед словесників, які професійно володіють багатьма прийомами розвитку мови, комунікації як усній, так і письмовій (ця робота повинна вестися систематично на уроках, не обов'язково на семінарах). Важливо не забувати про правила хорошого тону, про ніж буде доречно систематично нагадувати хлопцям, моделюючи різні дискусії, бесіди, диспути та ін Це не просте запитання. Якщо простежити ведуться в даний час в Інтернет вільні бесіди (chats) користувачів, то низький рівень комунікативної культури просто вражає. Тому процесу формування культури спілкування, як рідною, так і іноземною мовою слід приділяти особливу увагу і весь час тримати під пильним контролем.
У ході роботи над телекомунікаційними проектами може виникнути необхідність не тільки у звичайному обміні ідеями, думками, думками з того чи іншого приводу, а й необхідність у швидкому пошуку рішення якоїсь проблеми, пошуку ідей. У цьому випадку добре зарекомендував себе такий метод, як В«мозкова атакаВ». Метод В«мозкової атакиВ» дуже популярний у користувачів мережі, оскільки дозволяє швидко прийняти рішення по якомусь актуального для всіх питання плі швидко вирішити проблему. Здійснюється дан-ний метод таким чином. За допомогою телекомунікаційного зв'язку (електронною пошти, телеконференції, в режимі 1RC) партнери кожної групи передаю!
лідеру свої ідеї. Ці ідеї фіксуються на комп'ютерах партнерів, запам'ятовуються і після закінчення зв'язку роздруковуються на принтері в потрібній кількості примірників для подальшого обговорення в групах. Під час сеансу висловлені ідеї не обговорюються, а просто фіксуються. p> Після закінчення В«мозкової атакиВ» учасники групи під керівництвом свого лідера збираються і обговорюють висунуті ідеї, відбираючи з їх числа найбільш раціональні з погляду більшості учасників. Якщо при цьому присутній автор ідеї, він має можливість пояснити свою думку.
Дуже велике значення мають в таких дискусіях особисті якості лідера, який повинен дотримуватися тактики В«Доброзичливого спостерігачаВ». Так, якщо, на погляд вчителя, учні ухвалюють не ті рішення, йому не слід їх В«поправлятиВ». Може ще виявитися, що, в кінцевому рахунку, вони мають рацію. Учні повинні самі знайти і виправити свої помилки. Відібрані та обгрунтовані ідеї групи готують у вигляді відредагованого тексту на комп'ютері і потім пересилають електронною поштою партнерам. Те ж роблять і партнери. В ході подальших обс ужденій партнери приходять до консенсусу і домовляються про спільне вирішення.
Досвід багатьох шкіл, які брали участь у проведенні телекомунікаційних проектів, дозволив сформулювати десять золотих правил спілкування шкіл один з одним:
1. Відповідайте на яке прийшло вам лист відразу ж після його отримання.
2. Коли ви відправляєте підтвердження про отримання листи, не забудьте повідомити в ньому, коли ви збираєтеся відправити свою відповідь.
3. Після вітального листа пошліть школі-партнеру список учнів, що беруть участь в проекті з вашого боку, щоб надалі можна було б налагодити особисте листування між учнями.
4. Постарайтеся зробити так, щоб у кожного учня був свій партнер по листуванню з іншої школи. Якщо кількість учнів у класах сильно відрізняється, об'єднайте їх в невеликі групи по 2 - +3 людини.
5. Дайте учням можливість обмінятись інформацією про себе, свою сім'ю, про те, хто їх оточує, де вони живуть. При цьому стежите за тим, щоб листування не перетворилася на безцільну балаканину в мережі. Після обміну привітаннями бажано, щоб учні обмінялися своїми фотографіями.
6. Добре, якщо вчителі теж обміняються персональними вітаннями і дізнаються більше один про одного, про свої плани і роботі.
7. Відповідальним координаторам проекту варто обмінятися своїми домашніми адресами і телефонами на той випадок, якщо виникнуть проблеми зі зв'язком.
8. Подбайте про наочності! У школі повинен бути спеціальний стенд, на якому буде размешена вся інформація по телекомунікаційному проекту, з якою зможуть в будь-який час познайомитися вчителя і учні школи.
9. Якщо ви підготували запитальник або вікторину, Не посилайте своїм партнерам занадто багато питань за один раз. Інакше відповіді на ці питання будуть односкладові і нецікаві для вас.
10. Не пускайте роботу по телекомунікаційних проектам на самоплив, розбивайте роботу на окремі етапи і завжди підводите підсумки цієї роботи.
При плануванні телекомунікаційних проектів необхідно також продумати форми організації роботи учнів. Ці форми можуть бути різні.
Індивідуальні проекти (усередині іншого проекту).
Парні проекти, коли над одним проектом працюють партнери в парі.
Групові проекти, коли в проекті беруть участь групи з обох сторін або навіть групи з кількох регіонів.
Проекти можуть проводитися з використанням е...
