ідок цього вважається, що навіть жорстко маніпулятивні зовні прийоми нейролінгвістичного програмування можуть бути використані не в цілях маніпуляції, а з метою полегшення процесів саморозкриття і самоактуалізації учасників групи. p align="justify"> Література
Березніков А. Зворотний зв'язок у груповій роботі з підлітками. // Журнал практичного психолога, 1999, № 3 с. 6-13
Борисова С.Є. Ділова гра як метод соціально-психологічного тренінгу. // Питання психології, 1999, № 4 с. 52-57
Вячко І.В. Основи технології групового тренінгу. Психотехніки: Навчальний посібник. - 2-е вид., - М.: Видавництво В«Ось-89В», 2000. - 224 с.
Григор'єва М.Н., Парктал А. Використання соціально-психологічного тренінгу в навчально-виховній роботі зі старшокласниками. // Питання психології 1988, № 5 с. 100-107
Григор'єва Т.Г., Лінська Л.В., Усольцев Т.П. Основи конструктивного спілкування методичний посібник для викладачів. - Новосибірськ: видавництво Новосибірського Університету; М.: досконалість, 1997. - 171 с.
Ємельянов Ю.М. Активне соціально-психологічне навчання. - Л.: Видавництво ЛДУ, 1985. - 165 с.
Захаров В.П., Хрящова Н.Ю. Соціально-психологічний тренінг. Л., 1989.
Исуриной Г. Групова динаміка в тренінгових групах. // Журнал практичного психолога 1999, № 3 с. 28-38
Макшанов С. Принципи психологічного тренінгу. // Журнал практичного психолога 1999, № 3 с. 38-46
Марасанов Г.І. Соціально-психологічний тренінг. - М.: Видавництво В«ДосконалістьВ», 1998. - 208 с.
