кси допомагають зберігати рівновагу як у танці, так і у прийнятій позі [2, с. 198]. br/>
8. Ступінь розвитку координації та спряженості рухів дошкільника як інформативний показник в діагностиці його готовності до навчання в школі
Під психологічною готовністю до шкільного навчання розуміється необхідний і достатній рівень психічного розвитку дитини для освоєння шкільної навчальної програми в умовах навчання в колективі однолітків. Психологічна готовність дитини до шкільного навчання - це один з найважливіших підсумків психічного розвитку в період дошкільного дитинства. p align="justify"> Підготовка дітей до школи - завдання комплексне, що охоплює всі сфери життя дитини. Психологічна готовність до школи - тільки один з аспектів цієї задачі, але всередині цього аспекту виділяються різні підходи:
. Дослідження, спрямовані на формування у дітей дошкільного віку певних умінь і навичок, необхідних для навчання в школі. p align="justify">. Дослідження новоутворень і змін у психіці дитини. p align="justify">. Дослідження генезису окремих компонентів навчальної діяльності і виявлення шляхів їхнього формування. p align="justify">. Вивчення умінь дитини свідомо підкоряти свої дії заданому при послідовному виконанні словесних указівок дорослого. Це вміння зв'язується зі здатністю оволодіння загальним способом виконання словесних указівок дорослого [9, с. 43]. p align="justify"> Важливою особливістю психічного розвитку старшого дошкільника є загострена чутливість (сензитивність), по-перше, до засвоєння морально психологічних норм і правил поведінки і, по-друге, готовність дітей до оволодіння цілями і способами систематичного навчання. Можна сказати, що в цей період у дитини виникає стан, який можна назвати обучаемостью. p align="justify"> Успіхи шестирічної дитини в школі будуть багато в чому визначатися його готовністю до неї.
Таким чином, ми можемо говорити про психологічну готовність до шкільного навчання, як про готовність у життя в суспільстві, про придбання дитиною тих навичок, знань і умінь, які допоможуть йому в подальшому навчанні [9, с. 50]. br/>
9. Узагальнена блок - схема управління рухом
В
Висновок
Сутність координації полягає в узгодженні окремих видів діяльності організму при виконанні цілісного фізіологічного акту. При відомій умовності можна виділити принаймні три види координації: нервову, м'язову і рухову. При цьому під нервової координацією слід розуміти поєднання нервових процесів, що призводять до вирішення рухової задачі; під м'язової - узгоджене напруга і розслаблення м'язів, в результаті чого стає можливим рух. p align="justify"> Рухової координацією називається узгоджене поєднання рухів окремих ланок тіла в просторі і в часі, відповідне рухової задачі, поточної ситуації та функціональному стану організму.
