МІНІСТЕРСТВО ОСВІТИ УКРАЇНИ
УСТАНОВА ОСВІТИ
Кафедра психології
Курсова робота на тему:
«Психологічна готовність дошкільника до навчання в школі»
Зміст
ВСТУП
. Сучасні підходи до проблеми психологічної готовності дітей до школи
. Психологічна характеристика дітей дошкільного віку
. Психологічна готовність до школи та її види
.1 Основні етапи розвитку дитини дошкільного віку
.2 Особистісна готовність до шкільного навчання. Формування внутрішньої позиції школяра
.3 Вольова готовність до шкільного навчання
.4 Моральна готовність до шкільного навчання
.5 Варіанти розвитку
ВИСНОВОК
СПИСОК ЛІТЕРАТУРИ
ВСТУП
Проблема готовності дитини до школи була актуальна завжди. Надходження до школи і початковий період навчання викликають перебудову всього способу життя і діяльності дитини. Цей період однаково важкий для дітей, що у школу з 6 і з 7 років.
Спостереження фізіологів і педагогів показують, що серед першокласників є діти, які в силу індивідуальних психофізіологічних особливостей важко адаптуються до нових для них умов, лише частково справляються (або не справляються зовсім) з режимом роботи і навчальною програмою.
До школи, дитина повинна бути зрілим як в фізіологічному і соціальному відношенні, так і досягти певного рівня розумового і емоційно-вольового розвитку. Навчальна діяльність вимагає елементарних первинних знань про навколишній світ. Важливо позитивне ставлення до навчання, здатність до саморегуляції поведінки і прояву вольових зусиль для виконання поставлених завдань.
Вступ до школи - це початок нового етапу в житті дитини, входження його в світ знань, нових прав і обов'язків, складних і різноманітних відносин з дорослими і однолітками.
На думку Л.С. Виготського «Дитина дошкільного віку за своїми особливостями здатний до того, щоб почати якийсь новий цикл навчання, недоступний для нього до цього. Він здатний це навчання проходить по якійсь програмі, але разом з тим саму програму він за природою своєю, за своїми інтересами, за рівнем свого мислення може засвоїти в міру того, в міру чого вона є його власною програмою. »[5,98 ]
Цілеспрямоване педагогічний вплив є в цей період визначальним фактором психічного розвитку дітей.
Успіхи дитини в школі будуть багато в чому визначатися його готовністю до неї.
У роботі розкривається таке поняття, як «готовність до школи» - це психологічні та особистісні характеристики дитини, що свідчать про здатність до нормального шкільного навчання.
Необхідно відзначити види готовності до шкільного навчання, які зустрінуться в роботі. Вольова готовність - здатність підкоряти свої дії певної мети, вміння себе контролювати, керувати своїми внутрішніми і зовнішніми діями, своїми пізнавальними процесами і поведінкою в цілому.
Інтелектуальна готовність- це рівень розвитку розумових процесів (узагальнення, порівняння, класифікація, аналіз та ін.)
Моральна готовність- це рівень розвитку моральних уявлень і почуттів, становлення характеру відповідно до норм суспільства.
Метою роботи є вивчення проблеми психологічної готовності дітей старшого дошкільного віку до навчання в школі.
Об'єктом дослідження - діти дошкільного віку.
Гіпотеза дослідження: якщо своєчасно використовувати діагностику і корекцію психологічної готовності дитини до навчання в школі, це сприяє розвитку психологічних умінь і навичок, необхідних для навчання в школі, і в подальшому значно підвищить ймовірність високої успішності дитини.
Предмет дослідження психологічна готовність дошкільників до навчання в школі.
При написанні роботи ставляться завдання:
. Проаналізувати теоретичні джерела психологічної готовності дитини до навчання в школі.
. Дослідити рівень морфологічного, функціонального та інтелектуального розвитку дитини, як важливу складову частину психологічної готовності до школи.
. Виявити ступінь психосоціальної зрілості дошкільнят.
1. Сучасні підходи до проблеми психологічної готовності дітей до школи
Під психологічною готовністю до шкільного навчання розуміється необхідний і достатній рівень психічного розвитку дитини для освоєння шкі...
