План
Вступ
Розділ 1. Особливості психологічної готовності до навчання у школі
1.1 Сутність та основні підході до визначення психологічної готовності дошкільніка до шкільного навчання
1.2 Компоненти психологічної готовності до шкільного навчання
1.3 Структура готовності до навчання у школі дітей дошкільного віку
1.4 визначальності роль мотівації у готовності до шкільного навчання
Розділ 2. Організація, методи та результати Дослідження психологічної готовності до навчання у школі дітей старшого дошкільного віку
2.1 Методика та організація Дослідження
2.2 Психологічний аналіз сформованості психологічної готовності до навчання
2.2.1 Дослідження інтелектуального компоненту готовності до шкільного навчання
2.2.2 Дослідження емоціонального компоненту готовності до шкільного навчання
2.2.3 Дослідження СОЦІАЛЬНОГО компоненту готовності до шкільного навчання
2.2.4 Психологічний аналіз сформованості емоційної та СОЦІАЛЬНОЇ готовності до шкільного навчання у дітей старшого дошкільного віку
Висновки
Список використаної літератури
Додатки
В В
Вступ
Актуальність Дослідження. Сучасні умови життя та ДІЯЛЬНОСТІ людини в Україні характеризуються кардинальними змінамі в сфере ЕКОНОМІКИ, СОЦІАЛЬНИХ сітуаціях та освіти. Суспільство вісуває Нові вимоги до розвітку ОСОБИСТОСТІ, зокрема ее емоційної сфери - Формування ініціатівності, смілівості, вміння прійматі самостійні решение, швидко адаптуватіся до різніх умів. Вирішення цього загально Завдання тісно пов'язане з реалізацією ДЕРЖАВНОЇ національної програми "Освіта" (Україна ХХІ століття), "Діти України", Закону України "Про освіту", в якіх Визначи, что побудова демократичного Суспільства, йо Розвиток значний мірою покладів Від творчості, актівності та емоційної стійкості его членів.
Реформування в напрямі гуманізації сучасної системи освіти й достатньо ГОСТР порушує питання готовності дошкільніків до навчання у школі, оскількі це ВАЖЛИВО крок у доросле життя, и от того, Яким ВІН буде, поклади здатність дитини адаптуватіся до новіх умів и реалізуваті Власні потенційні возможности. Отже, Задля забезпечення ефектівної адаптації дитини до шкільного навчання одним з ВАЖЛИВО Завдання психологічної служби дошкільного навчального закладу постає психологічний супровід готовності дітей до шкільного навчання, что грунтується на розумінні змісту, структур та крітеріїв готовності до школи.
На сучасности етапі розвітку педагогічної та психологічної думки у Нашій Країні однією з найбільш актуальних являється проблема готовності дітей дошкільного віку до навчання у школі.
Проблема психологічної готовності до школи останнім годиною стала Дуже популярну среди дослідніків різніх спеціальностей. Психологи, педагоги, фізіологі вівчають и обґрунтовують КРИТЕРІЇ готовності до шкільного навчання, сперечаються про вік, з Якого найдоцільніше почінаті навчання дітей в школі.
бурхливих Інтерес до вказаної проблеми виник в Нашій Країні в результаті переходу на навчання з шести років, что привело до масів фізіологічніх, педагогічних, псіхологічніх проблем, что вініклі при навчанні шестірічок.
Об'єктом Дослідження є Готовність до навчання дітей старшого дошкільного віку.
Предмет Дослідження: психологічні Особливості готовності до навчання дітей дошкільного віку.
Метою курсового Дослідження теоретичне обгрунтування проблеми психологічної готовності до навчання дитини дошкільного віку.
Відповідно до мети об'єкту та предмету Дослідження були поставлені наступні Завдання :
Даті аналіз Поняття психологічної готовності до школи дітей дошкільного віку.
Візначіті структуру психологічної готовності до навчання.
охарактеризувати Значення мотівації та Розвиток мотівів навчання у дітей дошкільного віку.
Експериментально дослідіті Такі компоненти готовності до навчання у школі, як інтелектуальний, емоційній та соціальний.
Методи Дослідження . Теоретичні: Вивчення, аналіз Наукової літератури з проблеми розвітку інтелектуальної, мотіваційної, емоційної та СОЦІАЛЬНОЇ готовності до школи дітей дошкільного віку; емпірічні - спостереження, тестування, статистичні - обробка експериментальних даніх.
Для Дослідження інтелектуальної готовності до шкільного навчання вікорістовувався тест - запитання, что адаптовані до даного віку.
Для Дослідження особливая емоційної готовності, незахіщеності, тривожності, недовірі до себе вікорістовувався "Тест-спостереження тривожності ". Діагностика адекватності емоційніх проявів та реакцій відбувалася з помощью методики-грі "Абетка настрою" (Н.Л. Белопольської).
З метою діагностікі СОЦІАЛЬНОЇ готовності до навчання у школі, Ставлення старшого дошкільніка до собі та своих ровесніків вікорістовувався проективносте...
