дія у вихованні. Загальні методи і
засоби виховання, їх характеристика
Методи виховання - це конкретні шляхи впливу на свідомість, почуття, поведінки школярів для вирішення педагогічних завдань у спільній діяльності уч-ся з учителем - вихователем.
Прийом виховання - це певний елемент чи деталь методу підсилює його виховний ефект.
Засоби виховання - це предмет середовища або життєва ситуація навмисно включена у виховний процес, тобто все що допомагає виховувати.
Основні засоби виховання: слово (живе: мова, запис і друковане: книги, журнали, газети); образ (особистість педагога - зовнішній вигляд, внутрішній світ; наочність - плакати, макети); діяльність (пізнання , праця, гра, спілкування). Методи, прийоми і засоби виховання не можна розглядати ізольовано, їх застосування повинно бути в системі у взаємозв'язку. p align="justify"> Класифікація:
Основні методи
методи формування свідомості - переконання, навіювання, метод проблемних ситуацій.
методи формування поведінки - інструктаж, вправи, повчання, метод прикладу.
. Допоміжні методи. p align="justify"> метод педагогічне стимулювання - педагогічні вимоги, перспектива, змагання, заохочення.
методи педагогічної корекції - критика, покарання, метод вибуху.
Переконання - це метод виховання, к-ий виражається в емоційному і глибокому роз'ясненні суті соціальних і духовних відносин, норм і правил поведінки, у розвитку свідомості і почуттів виховуваних особистості. Кінцевим результатом має бути формування твердих, глибоко осмислених і емоційно пережитих переконань з різних питань ставлення до навколишнього світу. p align="justify"> Метод позитивного прикладу. Велике виховне значення мають позитивні образи і приклади поведінки і діяльності інших людей. Психологічною основою впливу позитивного прикладу на виховання дітей є їх наслідуваність. p align="justify"> Метод вправ (привчання) - багаторазове повторення дій і вчинків уч-ся з метою утворення і закріплення у них необхідних навичок і звичок поведінки. У процесі формування в учнів навичок і звичок поведінки повторюватися повинні не тільки дії і вчинки, а й викликають їх потреби і мотивів, тобто ті внутрішні стимули, к-ми визначається поведінка особистості.
Методи схвалення і засудження. Засобами методу схвалення яв-ся особиста похвала вчителя, класного керівника, директора школи, вдячно сть в наказі по школі, нагородження похвальними грамотами, медалями, цінними подарунками. Засобами методу засудження яв-ся зауваження вчителя, усна догана, постановка учня біля парти, догану в наказі по школі, виклик для навіювання на педрада, переклад в паралельний клас чи іншу школу ... Засудження тільки тоді досягає мети, коли воно є справедливим і підтримується думкою колективу. Психологічною основою методів схвалення і засудження виступають ті внутрішні суперечності і переживання, до-і виникають у уч-ся при їх застосуванні. p align="justify"> Педагогічні вимоги. Вимога є спосіб безпосереднього спонукання уч-ся до тих чи інших вчинків або дій, спрямованих на поліпшення поведінки. p align="justify"> Тільки вміле застосування всіх методів забезпечить успіх у розвитку уч-ся в цілому і формування у них особистісних якостей. Перед учителем стоїть завдання оволодіння мистецтвом комплексного застосування всіх методів і засобів виховання та підвищення їх педагогічної дієвості. br/>
. Сутність виховної системи. Закономірності розвитку
виховних систем. Характеристика сучасних
освітніх установ різного рівня як виховних
систем
Виховна система - впорядкована сукупність компонентів виховного процесу (цілей, суб'єктів виховання, їх діяльності, відносин, освоєної середовища), взаємодія та інтеграція до-их зумовлює наявність в ОУ здатності цілеспрямовано і ефективно сприяти розвитку особистості дитини.
Поняття В«виховна системаВ», на думку В. А. Караковський, відображає один з найбільш фундаментальних факторів пед-ой деят-ти: школа постає як цілісний соціальний організм, що має власну логіку функціонування та розвитку, в якому відбуваються процес саморегуляції і самоорганізації.
Організаційно-методичні основи школи як виховної системи такі:
єдина концепція розвитку школи, її статут і програма, пакет основних документів;
структура внутрішкільного управління - діяльність адміністрації, педагогічної ради, ради школи, різних органів педагогічного, батьківського та учнівського самоврядування ...
загальношкільні традиції, основні справи, функціонування загальношкільних орган...
