а у вихованні людини усвідомлювали багато - К. Д. Ушинський, Л. М. Толстой, Н.Н.Пірогов, П.Ф.Лесгафт, В.Н.Сорока-Росинський. У першій третині ХХ століття ідея виховання середовищем знайшла практичне втілення у вітчизняній педагогіці середовища: А.Г.Калашніков, Н.В.Крупеніна, С.Т.Шацкий, В.Н.Шульгін, і в практиці соціального виховання. У Наприкінці ХХ століття середовищної підхід активно розробляють Ю.С.Мануйлов, В.А.Ясвін, В.І.Слободчіков, А. В. Хуторський. p> У ході знайомства з працями П. Ф. Лесгафта приходиш до висновку, що тільки в атмосфері любові і взаємної поваги, при обов'язковому спілкуванні з високоморальним вихователем можливо нормальне моральний розвиток дитини.
2.4 Методика вивчення особистості
Методика вивчення особистості по Лесгафту полягає в тому, щоб ретельно розділити: що дала людині природа, що дала йому навколишнє середовище і що він сам із себе зробив.
Що дала людині природа?
Природа дає людині все спадкові і вроджені ка-
пра ці, які позначаться на проявах його особистості і наділяє кожної дитини безліччю задатків різних здібностей. Але вони можуть не виявитися, якщо не буде для цього сприятливих умов навколишнього середовища. Важливе завдання вихователів - вчасно виявити природні задатки дитини, сприяти їх появі та розвитку здібностей.
Нарешті, найголовніше, у дитини проявляється безліч даних від природи інстинктів, з яких вчений виділив три основних. Це інстинкти допитливості, вразливості і імітації. Вільне прояв цих інстинктів гарантує нормальний розвиток дитини і поступове перетворення його в людини розумного. В«Не можна дитину зробити людиною, а можна тільки цьому сприяти і не заважати, щоб він сам у собі виробив людини В»(література № 6 - с.162). П.Ф.Лесгафт ввів особливий термін В«забиванняВ». Найменша спроба насильства над особистістю дитини веде до забивання інстинктів допитливості і вразливості і, отже, до уповільнення або навіть припинення його розумового і морального розвитку.
Що дала людині навколишнє середовище?
П.Ф.Лесгафт вважав, що всі фізичний, розумовий і моральний розвиток дитини визначається, головним чином, впливом навколишнього середовища. У поняття навколишнього середовища включаються всі люди, з якими стикається дитина, їх спосіб життя і поведінку. p> Сприятливий вплив навколишнього середовища полягає в тому, щоб сприяти вільному прояву людських інстинктів допитливості, вразливості і (до п'яти років) імітації. Головне - не допустити забивання цих інстинктів, так як без їх прояви неминуче виникнуть лінь, апатія, цинізм. p> Таким чином, для того щоб визначити, що дала людині навколишнє середовище, треба визначити його моральний тип. Для цього П.Ф.Лесгафт розробив чітку методику. Необхідно проаналізувати прояви дитини в чотирьох сферах - по відношенню до себе, по відношенню до людей, по відношенню до правди і по відношенню до справі.
...
