трапитися так, що мета виховання дитини виявляється В«вставленоїВ» саме в задоволення потреб емоційного контакту. Дитина стає центром потреби, єдиним об'єктом її задоволення. Великі проблеми виникають у спілкуванні з дитиною, якщо виховання стало єдиною діяльністю, що реалізує потребу сенсу життя. Потреба сенсу життя проаналізована польським психологом К.Обухівським, характеризує поведінку дорослої людини. Без задоволення цієї потреби людина не може нормально функціонувати, не може мобілізувати всі свої здібності в максимальному ступені. Задоволенням потреби сенсу життя може стати турбота про дитину. У результаті він одержує необхідне почуття своєї необхідності, а кожен прояв самостійності його переслідує з разючою завзятістю. Шкода такого самопожертви для дитини очевидний. p> У деяких батьків виховання дитини збуджується так званою мотивацією досягнення. Мета виховання полягає в тому, щоб домогтися того, що не вдалося батькам з - За відсутності необхідних умов, чи ж тому, що самі вони не були досить здатними і наполегливими. Дитина позбавляється необхідної незалежності, спотворюється сприйняття властивих йому задатків, сформованих особистісних якостей. p> Зустрічаються сім'ї, де мети виховання як би відсуваються від самої дитини і спрямовуються не стільки на нього самого, скільки на реалізацію визнаній батьками системи виховання. Це звичайно дуже компетентні, ерудовані батьки, які приділяють своїм дітям чимало часу і турбот. Познайомившись з небудь виховною системою в силу різних причин довірившись їй, батьки педантично і цілеспрямовано приступають до її невтомній реалізації [14].
Деякі батьки йдуть тим чи іншим ідеям і методам виховання занадто слухняно, без достатньої критики, забуваючи про те, що не дитина для виховання, а виховання для дитини. Цікаво, що батьки, наступні вихованню за типом В«реалізації системи В», внутрішньо схожі, їх об'єднує одна спільна особливість - відносна неуважність до індивідуальності психічного світу свого дитини. Характерно, що в творах на тему В«Портрет моєї дитиниВ» такі батьки непомітно для самих себе не стільки описують характер, смаки, звички своїх дітей, скільки докладно викладають те, як вони виховують дитину.
Проблеми незалежності загострюються і в тих випадках, коли виховання підпорядковується мотиву формування певного бажаного для батьків якості. У тих випадках, коли цінності батьків починають вступати в протиріччя або з віковими особливостями розвитку дитини, або з властивими йому індивідуальними особливостями, проблема незалежності стає особливо очевидною.
Доводиться зустрічатися і з іншим типом реалізації надцінних ідеалів виховання. У психологічну консультацію звернулася мама десятирічного хлопчика зі скаргами на збільшується заїкання, яке виникло вперше у сина в п'ятирічному віці. На заняттях з дитиною в ігровій групі було виявлено, що заїкання - хоча й найбільш помітне, але приватне, мовленнєвий, прояв більш загальної здатності дитини. У н...
