в роботі одних відділів можуть компенсуватися нормальною роботою інших, наприклад поганий слух - розвитком тактильних або вібраційних відчуттів.
Саме це і пояснює принцип системності, який представляє психіку як складну систему, окремі блоки (функції) якої пов'язані між собою. Таким чином, системність психіки передбачає і її активність, так як тільки в цьому випадку можливі саморегуляція і компенсація, властиві психічному навіть на нижчих рівнях розвитку психіки. Системність у розумінні психіки чи не суперечить і усвідомлення її цілісності, ідеї В«холізмуВ» (Цілісності), так як кожна психічна система (насамперед, природно, психіка людини) є унікальною і цілісною.
в) Принцип розвитку стверджує, що психіка розвивається, тому найбільш адекватний спосіб її вивчення - дослідження закономірностей цього генезису, його видів і стадій. Недарма одним з найбільш поширених психологічних методів є саме генетичний.
Згідно з цим принципом, який визначає, які види розвитку притаманні психічному, існують два види розвитку психіки - філіпченкове і онтогенетическое, тобто розвиток психіки у процесі становлення людського роду і в процесі життя дитини. Дослідження показали, що ці два види розвитку мають певну схожість. Американський психолог С. Холл пояснює це тим, що етапи розвитку психіки зафіксовані в нервових клітинах і передаються дитині в спадщину, а тому ніякі зміни в темпі розвитку і в послідовності стадій неможливі. Теорія, яка встановлювала жорсткий зв'язок між філо-і онтогенезом, отримала назву теорії рекапитуляции, тобто короткого повторення в онтогенезі основних стадій філогенетичного розвитку.
Наступні роботи довели, що такої жорсткої зв'язки не існує, розвиток може і прискорюватися, і сповільнюватися залежно від соціальної ситуації, а деякі стадії можуть взагалі пропадати. Таким чином, процес психічного розвитку лине і залежить від соціального середовища, оточення і виховання дитини. У той же час неможливо ігнорувати і відому аналогію, реально існуючу при порівняльному аналізі процесів пізнавального розвитку, становлення самооцінки, самосвідомості тощо у маленьких дітей і первісних народів.
Тому багато психологів (Е. Клапаред, П. П. Блонський та ін), вивчали генезис психіки дітей, дійшли висновку про те, що це логічне відповідність пояснюється однаковою логікою становлення, само розгортання психіки при розвитку людського роду і при розвитку окремої людини.
Виділяються також і різні сторони психічного розвитку:
розвиток особистості, розвиток інтелекту, соціальний розвиток, які мають свої етапи та закономірності, що стали предметом дослідження багатьох відомих психологів - В.Штерна, Ж.Пиаже, Л. С. Виготського, П. П. Блонського та інших. p> Крім принципів на розвиток психології як науки впливає формування її категоріального ладу, тобто тих постійних проблем (Інваріант), які складають предмет і зміст психології.
В даний час виділяють декілька категорій, які були основ...
