тики та інформатики, виробленню навичок аналізу навчального матеріалу і реалізації різних форм і видів міжпредметних зв'язків. p align="justify"> Як можна судити з назви спеціалізації, підготовка вчителів здійснюється за двома напрямками:
В· математичному, з метою підготовки вчителів математики для 1 - 6 класів;
В· інформаційному, з метою підготовки вчителів пропедевтичного курсу інформатики (1 - 6 класи).
Студенти протягом п'яти років вивчають курси спеціалізації, спрямовані, з одного боку, на поглиблене вивчення математики та методики викладання математики в 1 - 6 класах, а з іншого - на широку підготовку з інформатики та методики викладання інформатики в 1 - 6 класах.
. Взаємодія названих напрямів двома кафедрами - кафедрою природничо-математичних дисциплін і методик їх викладання на факультеті початкової освіти та кафедрою інформатики на фізико-математичному факультеті - реалізується в декількох формах:
) У навчальному процесі :) Взаємозв'язок базових навчальних курсів, що відносяться до обох напрямках спеціалізаціі.Напрімер, в інформаційних курсах широко використовується дидактичний матеріал на матеріалі математики (так, при вивченні мови Логотипом в курсі В«інформаційні та комунікаційні технології в навчанні В»удосконалюються знання студентів з геометрії).) Розробка факультативних курсів. Зокрема, авторами розроблені курси В«Проектування електронного дидактичного матеріалу з математикиВ», В«інформаційні та комунікаційні технології в навчанні математикиВ».) Використання ІКТ в курсах математики, методики викладання математики, спецкурсах. p align="justify">) У ході педагогічної практики. При проведенні уроків математики студентами використовуються як готові цифрові освітні ресурси (ЦОР), так і самостійно розроблений електронний дидактичний матеріал (ЕДМ) - комп'ютерні завдання, тести, презентації. p align="justify">) У процесі дослідницької діяльності викладачів і студентів, що навчаються за спеціалізацією. p align="justify"> Спільна дослідницька діяльність викладачів інформатики і математики (авторів цієї статті) зі студентами дозволила провести дослідження, спрямоване на вивчення міжпредметних зв'язків математики та інформатики в 1 - 6 класах. Дане дослідження включає в себе наступні етапи:
. Порівняльний аналіз змістових ліній математики та інформатики з метою виявлення загальних понять (досліджуваних як в курсі математики, так і в курсі інформатики). p align="justify">. Аналіз навчальних програм і підручників математики та інформатики. p align="justify">. Оцінка ролі математичних знань у вивченні інформатики, а також ролі знань у галузі інформатики у вивченні математики. p align="justify">. Виявлення та аналіз ЦОР з математики для 1 - 6 класів. p align="justify">. Розробка технології проектування навчання з використанням комп'ютера. p align="justify">. Розро...
