мплекс фактів соціально-політичної історії характеризує той фон, на якому і під впливом якого розвивалася культура [6, с. 63]. Іноді при вивченні історії однієї країни актуалізуються знання найважливіших фактів історії іншої країни в той же час (наприклад, Англії та Франції в другий період середньовіччя). За наявності безпосереднього зв'язку між змістом завдання і новою темою вчитель не стирає написаного, а при викладі матеріалу або в евристичної бесіді спирається на нього, встановлюючи спадкоємні зв'язки з раніше вивченим. Складання тематичних хронологічних комплексів можуть служити також саморобні картки і складальне полотно з кишеньками для них. p align="justify"> Тематичні комплекси, що характеризують найважливіші процеси і сторони суспільного життя, складаються і в зошитах. Вони можуть бути присвячені зовнішній і внутрішній політиці, революційного руху, культурі. Такі, наприклад, комплекси В«Три розділи Речі ПосполитоїВ», В«Найважливіші події революції Великої Вітчизняної війниВ». Не слід перевантажувати комплекси частковостями і великою кількістю хронологічних дат; в них повинні увійти основні, опорні факти, що визначають загальну лінію процесу. p align="justify"> У середніх класах вчителі застосовують на деяких уроках усне повторення хронології за картками, розраховане на півтори-дві хвилини. Несучи в собі елементи гри, воно створює відому розрядку в роботі. p align="justify"> Одним із дієвих засобів міжкурсовому зв'язків історії СРСР і загальної історії служать настінні хронологічні таблиці з вивченого вже курсом. На уроках у VII класі вивішується таблиця найважливіших фактів історії середніх століть. На уроках нової історії в VIII класі залучається хронологічна таблиця з історії в XVII-XVIII ст. У класах, де використовуються подібні таблиці, в учнів виробляється звичка синхронізувати історію СРСР і загальну історію. p align="justify"> Свідомому засвоєнню школярами часових відносин і закріплення в їх пам'яті хронології служить використання історичних карт, друкованих та контурних.
Література
1. Вагін А.А. Методика навчання історії в школі. - М.: Просвещение, 1972. - 351 с.
2. Вагін А.А. Методика викладання історії в середній школі: Вчення про методи. Теорія уроку. - М.: Просвещение, 1968. - 431 с.
. Вяземський Є.Є., Стрелова О.Ю. Способи формування хронологічних знань і умінь// Історія: щотижневий додаток до газети В«Перше вересняВ». - М., 2006. - № 23.
. Жулябін Ю.М. Про роботу з хронологією// Викладання історії в школі. - 1982. - № 6. - С. 80.
. Методика початкового навчання історії/За ред. М.С. Васильєвої. - М.: Просвещение, 1964. - 271 с.
.
