оже опинитися й інший підліток, що володіє асоціальною поведінкою, і аж ніяк не позитивний кіногерой, і який-небудь популярний молодіжний кумир, зовсім не є взірцем моральності. Зазвичай об'єктом ідентифікації стає той, хто чимось важливим для підлітка різко відрізняється від оточуючих, і такою відзнакою частіше не є позитивні досягнення, а неадекватна поведінка. А результат - подальша демонстрація асоціальної поведінки самим підлітком. Спочатку така поведінка суперечить власній системі цінностей підлітка і призводить до внутрішніх конфліктів, а згодом може статися повна інтеріоризація системи цінностей, носієм якої є об'єкт ідентифікації. p align="justify"> Якщо значимі інші обрані підлітком більш адекватно, то це теж ще не гарантує відсутності проблеми. Адже підліток не просто ідентифікується з кимось, але і схильний порівнювати себе з цією людиною. У результаті порівняння не на користь підлітка можуть розвинутися такі негативні явища, як заздрість і почуття неповноцінності. Найсумніше, що це проявиться найбільш гостро саме в тому випадку, коли об'єкт ідентифікації обраний цілком адекватно і дійсно гідний наслідування. p align="justify"> У результаті всього цього, загострюються проблемні переживання в області вільного часу, власного Я , відносин з іншою статтю. Цікаво, що виражений даний тип потягів більш яскраво у дівчаток, а проблемні переживання пов'язані з ним переважно у хлопчиків (у дівчаток зв'язку теж є, але вони слабкі і не є статистично значущими).
Для психологічної допомоги підліткам у таких випадках доцільно акцентувати увагу не на боротьбі з вищеописаними проявами, що носять вторинний характер, а на підвищення рівня рефлексії і допомогу в усвідомленні істинних мотивів поведінки. Тільки після цього можлива ефективна допомога підлітку в знаходженні більш адекватного шляху пошуку ідентичності. p align="justify"> Потяг на основі групування базується на таких актуальних потребах підлітків, як прагнення домогтися визнання в референтній групі, групова ідентифікація. Як і в попередньому випадку, частою причиною поведінкових проблем підлітків є вибір асоціальної, референтної групи і формування залежності від неї. Результат такої залежності - спочатку просто копіювання, а потім і повне прийняття групового асоціальної поведінки. Груповому тиску чинити опір важко, особливо при високій значущості даного виду відносин і низькою соціальної компетентності, що і має місце в підлітковому віці. Не такі рідкісні випадки, коли цілком виховані підлітки за компанію йдуть навіть на кримінальні злочини.
Ще частіше зустрічається не настільки різке засвоєння асоціальної поведінки, а такі нешкідливі витівки , як куріння, вживання алкоголю або наркотиків , засвоєння жаргонних або лайливих слів-паразитів ...
